1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如下图所示。甲是易溶于水的气体的吸收装置。如用水吸收，用氨水吸收等。乙是能溶于溶液的气体的吸收装置或有毒气体的尾气处理装置。如用溶液吸收等。丙是用在空气中点燃的方法处理尾气，防止污染大气，如气体。对于些不便于用甲乙丙方法处理的少量尾气，可采用气球收集法处理如图丁所示。典例示范山东东营模拟可用如图所示装置制取净化收集的气体是铜和稀硝酸制氧化氮亚硫酸钠与浓硫酸制二氧化硫锌和稀硫酸制氢气浓氨水和生石灰制取氨气解析不能用排气法收集，错亚硫酸钠与浓硫酸反应不需加热即可制取二氧化硫，可以用浓硫酸除去水蒸气，并且二氧化硫的密度大于空气的，可以用该装置制取净化收集，对氢气密度小于空气的，应该采用“短管进气，长管出气”的方法收集，错氨气是碱性气体，不能用浓硫酸干燥，且氨气的密度小于空气的，应该采用“短管进气，长管出气”的方法收集，错。答案借题发挥有关气体制备实验装置的思维建模要点二化学实验方案的设计设计思路设计方法明确目的原理首先必须认真审题，明确实验目的及要求，弄清题目有哪些新的信息......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过类比迁移分析，从而明确实验原理。选择仪器药品根据实验的目的和原理，以及反应物和生成物的性质反应条件，如反应物和生成物的状态能否腐蚀仪器和其他药品反应是否加热及温度是否控制在定的范围内等，从而选择合理的化学仪器和药品。设计装置步骤根据上述实验目的和原理，以及所选用的仪器和药品，设计合理的实验装置和实验操作步骤。学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力，实验步骤应完整简明。记录现象数据根据观察，全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。分析得出结论根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析计算列图表推理等处理，得出正确的结论。实验仪器的选用和连接典例示范湖南四校联考学习小组在通过反应↑研究反应速率的影响因素后，对产生了兴趣，查资料知的名称为硫代硫酸钠，俗称海波，可视为个原子取代了中的个原子。该实验小组运用类比学习的思想预测了的些性质，并通过实验验证自己的预测。提出假设部分学生认为与结构相似，化学性质也相似，因此室温时溶液的填“”“”或。部分学生由元素化合价推测与性质相似，均具有较强的。实验探究取适量晶体，溶于水中制成溶液，进行如下探究填写表中空格......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....探究。问题讨论甲同学向“探究”反应后的溶液中滴加硝酸银溶液，观察到有白色沉淀产生，并据此认为氯水可将氧化。你认为该方案是否正确并说明理由。请你重新设计个实验方案，证明被氯水氧化。你的方案是。解析由学生认为的化学性质与的性质强酸强碱盐，溶液呈中性相似，可推知室温时溶液呈中性，则。由具有还原性可知为价也有较强的还原性。由实验现象可知探究是为了探究溶液的酸碱性，验证假设，故其操作是利用试纸来检验溶液的酸碱性。由实验现象可知溶液呈碱性说明其是强碱弱酸盐，其原因应是水解。向氯水具有强氧化性中滴加溶液，目的是验证是否具有还原性，由实验现象可知被还原，说明具有还原性，利用得失电子守恒可知反应的离子方程式为。甲同学是通过观察有无沉淀生成来判。甲同学是通过观察有无沉淀生成来判断是否被氯水氧化，有则说明被还原为，从而证明氯水将氧化。该方案不正确，因为即使不发生氧化还原反应，过量的氯水中也含有，会与溶液反应生成沉淀。可通过验证溶液与氯水反应后的溶液中是否含有来说明是否被氯水氧化......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....待变色后，将试纸颜色与标准比色卡对照水溶液呈碱性具有还原性不正确，因氯水过量，氯水中含有，会生成沉淀取少量反应后的溶液，向其中滴入氯化钡溶液，若观察到有白色沉淀产生，则说明能被氯水氧化借题发挥三种常见实验方案设计的基本流程物质制备实验方案的设计根据目标产物确定可能原理设计可能实验方案优化实验方案选择原料设计反应装置方法仪器等实施实验步骤操作要点控制反应条件等分离提纯产品。性质探究性实验方案的设计根据物质的组成结构和类型提出性质猜想设计实验逐个验证记录现象和数据归纳分析合理推断得出结论。性质验证实验方案的设计根据物质的性质设计可能实验方案优化实验方案实施实验原理方法步骤仪器药品操作要点等观察现象记录数据综合分析得出结论。要点三化学实验方案的评价可行性方面分析实验方案是否科学可行实验操作是否安全合理实验步骤是否简单方便实验效果是否明显。绿色化学方面实验过程中是否造成环境污染原料是否无毒安全易得原料利用率及反应速率是否较高反应速率是否较快......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....气体点燃前先验纯等防氧化如还原后要“先灭灯再停氢”，白磷切割宜在水中进行等污染性的气体要进行尾气处理有粉末状物质参加的反应，要注意防止导气管堵塞防吸水如实验取用制取易吸水潮解水解的物质时宜采取必要措施，以保证达到实验目的。从规范性方面冷凝回流有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装置，如长玻璃管竖装的干燥管及冷凝管等易挥发液体产物导出时可为蒸气的及时冷却仪器拆卸与组装顺序相反，按照从右向左，从高到低的顺序其他如实验操作顺序试剂加入顺序实验方法使用顺序等。最佳方案的选择几个实验方案都能达到目的，选出个最佳方案。所谓最佳，就是装置最简单，药品容易取得价格低廉，现象明显，干扰小，无污染。典例示范河南开封统考资料表明，在加热条件下具有比较强的氧化性。研究性学习小组的同学对绿矾受热分解的情况进行探究。甲同学认为，绿矾受热分解的产物是。你支持该观点吗说明理由乙同学设计如图装置通过实验来探究绿矾受热分解的情况部分夹持装置未画出，装置的水槽中加冰盐水。请填写下列表格......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....实验结束后，要检验绿矾是否分解完全，请简述实验方法若绿矾分解完全，装置中形管内有无色晶体出现，请写出绿矾受热分解的化学方程式。解析因题目中已知“在加热条件下具有比较强的氧化性”，而具有还原性，二者受热时会发生氧化还原反应而不能共存，故不支持该观点。受热分解的产物定有，根据化合价升降可知定有，还定有，故中应残留红棕色固体中试剂用于检验产物水，无水变蓝中试剂用于检验，品红或酸性高锰酸钾溶液或溴水褪色。实验设计的不足之处般从有没有防止倒吸的装置以及尾气处理装置等方面考虑。本实验设计明显没有尾气吸收装置。“要检验绿矾是否分解完全”，只需检验有无即可取中残留固体少许溶于足量稀硫酸，再取溶解液少许于试管中，滴入酸性溶液，振荡，若溶液不褪色，证明分解完全否则分解不完全。形管内的无色晶体是，可写出化学方程式为加热↑↑。答案不支持，有还原性，有氧化性，二者受热时会发生氧化还原反应而不能共存仪器加入试剂预期实验现象残留红棕色固体无水白色粉末变蓝品红或酸性高锰酸钾溶液或溴水溶液褪色没有尾气吸收装置取中残留固体少许溶于足量稀硫酸，再取溶解液少许于试管中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....振荡，若溶液不褪色，证明分解完全否则分解不完全加热↑↑借题发挥所谓实验方案的评价就是通过对所给出的实验方案的分析，对方案的正确与错误严密与不严密，准确与不准确做出判断。主要考虑的问题有是否完全合理有无干扰现象经济上是否合算和对环境有无污染等。考纲要求考点考题类型高考频度命题规律能根据实验试题要求，做到设计评价或改进实验方案了解控制实验条件的方法制备实验方案的设计与评价选择题非选择题本专题主要考查点有气体的制备物质制备实验方案的设计与评价探究物质组成，物质性质的实验方案的设计与评价实验数据的分析与处理。考纲要求考点考题类型高考频度命题规律分析或处理实验数据，得出合理结论绘制和识别典型的实验装置图。以上各部分知识与技能的综合应用。探究物质的组成性质的实验方案的设计与评价选择题非选择题本专题的主要命题角度以气体制备与物质性质检验相结合的综合考查以探究物质性质物质组成为线索，融入实验数据的分析与处理的综合考查，主要以填空题的形式出现......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....目的原理实验现象实验结果基本步骤认真审题，明确实验，确定实验原理根据实验原理选择，并设计出合理的。准确地记录实验过程中的，并运用计算图表推理等方法处理有关实验，得出正确的。目的仪器和药品实验装置和操作步骤现象和数据分析现象和数据结论实验方案的评价基本原则科学合理操作和装置简单可行符合理念药品和操作安全可靠实验现象明显。评价类型评价实验方案评价评价实验现象和结论评价。实验原理绿色化学实验原理药品和仪器要点气体的制备制备气体反应原理的选择依据反应物容易获得且较廉价。如制备，用而不用或。反应条件容易达到。如制，用和反应，而不选用和反应，是因为前者用酒精灯加热就可得到......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....反应容易控制。反应不能过慢，也不能过快。如制乙炔用电石与饱和食盐水反应，而不直接用水与电石反应。生成的气体容易分离。如极易溶于水，所以要选用固态物质如与浓硫酸反应制取，而不能用它们的浓溶液。常见气体的发生装置反应装置类型反应装置图适用气体操作注意事项固固加热型等试管口略向下倾斜加热时先均匀加热再固定加强热排水法收集时，停止加热前先将导管从水中移出，再熄灭酒精灯固液与液体加热型等烧瓶加热时要隔石棉网反应物均为液体时，烧瓶内要加碎瓷片固液液不加热型长颈漏斗下端在液面以下启普发生器只适用于块状固体和液体反应，且气体不溶于水，如制取等气体的干燥液态干燥剂固体干燥剂装置洗气瓶干燥管或形管常见干燥剂浓硫酸无水氯化钙碱石灰可干燥的气体不可干燥的气体气体的常用收集方法收集方法排水法向上排空气法向下排空气法收集原理收集的气体难溶于水，且不与水反应收集的气体密度比空气大，与空气密度相差较大且不与空气中成分反应收集的气体密度比空气小，与空气密度相差较大且不与空气中的成分反应收集装置示意图适用的气体等等等常见的尾气处理尾气处理装置有四种，如下图所示。甲是易溶于水的气体的吸收装置......”。