1、“.....问题请根据教学内容确定本科时的言语技能目壹品教育标。分请设计个语言运用活动。要求设置个真实语境，让学生用核心句型以小组的形式进行语言交际训练。分设计本课时板书。分参考答案书面表达,简答题在义务教育阶段开设新课程......”。

2、“.....学习英语不仅有利于他们更好的了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。学习英语能帮助他们形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养......”。

3、“.....也能为他们未来更好的适应世界的多极化经济的全球化社会的信息奠定基础。在英语课堂教学中，对教师的言语有哪些要求英语课堂具有高度的准确性。英语教学不同于语文教学，汉语使学生的母语，学生在正式学习语文学科之前，已获得了五六年的言语训练，而且可以说是耳濡目染......”。

4、“.....但英语学习不同于，大多数教学生在学习之前，对其认识几乎为零，个别学生也知识拥有粗浅的基础几个简单的口语几个单词况且，大多数学生在日常生活中很少接触英文。以上种种原因，注定了英语教师的课堂言语必须准确，无论是在语音语调，还是语法习惯等方面都能成为学生学习英语的范例。英语课堂言语具有可能接受性......”。

5、“.....应通过师生的努力，使学生逐渐具备英语的能力。英语课堂上教师言语是否有效的个指标是学生能否听懂。学生听不懂，在精彩的语言也是无效的，所以，在英语教学过程中，英语教师要考虑到自己语言的可接受性。英语课堂语言具有情景交流性。任何语言都是交流的工具......”。

6、“.....那么英语课堂语言就要注重这种有利于的情境创设了。在英语中，英语教师就应从各方面去利用和创设社会语言环境。比如，用师生的态度创设情境用实物或图片来创设情境在英语入门阶段的教学中，用实物和图片创设生动形象的情景用现代的手段来创设情境，如使用绿灯幻灯片电视语言教室和多媒体辅助教学......”。

7、“.....英语教师应在精选话题的基础上，用描述代替实物图片来创设语言环境用来表演体会情境，结合课文教学功能项目，布置交流任务，让学生在定的情景中表演。案例分析题案例中该老师的做法有欠妥当，因为学生是不小心把文具盒掉地上，不是故意为之，所然引起了骚乱，但是不是该学生的本意。因此老师不应该多这个学生进行训斥......”。

8、“.....老师可以以句话这样的个问题就可以把学生继续带入课堂。课堂上不可回避会发生的些突发情况，作为老师必须先组织课堂的正常秩序，而不应该先去训斥学生案例二中的老师设计的教学活动也有不妥之处。老师步步启发学生思考，这点做的很好......”。

9、“.....老师就应该先让举手的学生发言，畅谈他的感受，但是这个老师没有这么做，她先让其他不喜欢夏天的学生猜测这个学生喜欢夏天的原因，等其他同学都说完了，再让这个学生说。这样安排会令其他学生的相会影响到这个学生，是这个学生失去自己的看法。似乎这个学生只做个工作，而并没有真正发挥自己的主观能动性......”。