1、“.....从状态的角度看，要分析材料反映的问题是什么或意义有哪些，然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出“启示”。从措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应该或不可以这样做。这就是对我们的启示。二是回归课本，找到知识的对应点。在上述分析材料的基础上，再回归课本，把分析得出的结论与教材基本原理基本观点对应起来，即弄清材料对我们的启示“应该怎样做”或“不应该怎样做”，对应课本上的内容到底是哪些，然后把材料与基础知识结合起来进行分析即可。失分警示“启示”类设问在解答过程中，学生极容易出现两个问题是脱离材料，只是简单地罗列教材知识，这是不符合设问要求的。定要注意是从材料中得出启示。二是原理与方法论相脱离，要么只写原理性的知识，要么只写方法论的内容。对于现状的分析......”。

2、“.....我们在答题过程中不应忽略其方法论要求对于措施的分析，虽然直接找到的往往是方法论的内容，但在答题过程中也应指出有关方法论的原理依据。应用体验习近平总书记在“宣传阐释中国特色”时谈到四个“讲清楚”是要讲清楚每个国家和民族的历史传统文化积淀基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色二是讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息发展壮大的丰厚滋养三是讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力四是讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土反映中国人民意愿，适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。总之，四个“讲清楚”是对中华文化的发展规律和文化发展的责任的深刻认识，是对中华文化价值的充分肯定。解析本题考查如何发展中国特色社会主义文化。回答好本题，对四个“讲清楚”既要分析，又要综合考虑，才能全面组织答案......”。

3、“.....要高举中国特色社会主义理论体系的伟大旗帜。中华民族的精神追求是中华民族生生不息的丰厚滋养，要立足改革开放和社会主义现代化建设实践，发挥人民群众文化创造的主动性积极性。中华优秀传统文化是最深厚的文化软实力，要继承和发扬中华民族优秀传统文化。中国特色社会主义植根于中华文化沃土反映人民意愿，适应时代发展进步要求，要加强社会主义核心价值体系建设，用以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。四个讲清楚充分肯定中华文化价值和文化发展的责任，要增强中华民族的文化自觉和文化自信，主动担当文化发展展形式多样和卓有成效的群众文化活动，改传统的“送文化”元主体线性结构见图为“文化走亲”以互访形式在不同区域间开展群众文化交流活动多元主体网状结构见图，开创了文化活力竞相迸发文化生活丰富多彩的崭新局面。图图运用文化生活知识......”。

4、“.....例题剖析本题以“文化走亲”使“送文化”元主体线性结构转为多元主体网状结构，开创了文化活力竞相迸发文化生活丰富多彩的崭新局面，体现了创新“元”走向“多元”体现的是人民群众在文化创新中的作用文化宣传的形式有所改变，但文化活动的本质没有变化。答案要发挥人民群众在文化建设中的主体作用。要继承优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信。要创新文化交流形式，发展人民大众喜闻乐见的文化。答题模板“启示”类设问的解题关键有两点是分析材料，明确材料中的做法。对材料要全面分析，特别是要分析状态和措施两个层次。从状态的角度看，要分析材料反映的问题是什么或意义有哪些，然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出“启示”。从措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应该或不可以这样做......”。

5、“.....二是回归课本，找到知识的对应点。在上述分析材料的基础上，再回归课本，把分析得出的结论与教材基本原理基本观点对应起来，即弄清材料对我们的启示“应该怎样做”或“不应该怎样做”，对应课本上的内容到底是哪些，然后把材料与基础知识结合起来进行分析即可。失分警示“启示”类设问在解答过程中，学生极容易出现两个问题是脱离材料，只是简单地罗列教材知识，这是不符合设问要求的。定要注意是从材料中得出启示。二是原理与方法论相脱离，要么只写原理性的知识，要么只写方法论的内容。对于现状的分析，直接找到的往往是原理性的内容，我们在答题过程中不应忽略其方法论要求对于措施的分析，虽然直接找到的往往是方法论的内容，但在答题过程中也应指出有关方法论的原理依据。应用体验习近平总书记在“宣传阐释中国特色”时谈到四个“讲清楚”是要讲清楚每个国家和民族的历史传统文化积淀基本国情不同......”。

6、“.....是中华民族生生不息发展壮大的丰厚滋养三是讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力四是讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土反映中国人民意愿，适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。总之，四个“讲清楚”是对中华文化的发展规律和文化发展的责任的深刻认识，是对中华文化价值的充分肯定。解析本题考查如何发展中国特色社会主义文化。回答好本题，对四个“讲清楚”既要分析，又要综合考虑，才能全面组织答案。从文化生活角度回答四个“讲清楚”对我国发展中国特色社会主义文化有哪些启示答案每个国家发展道路不同，要高举中国特色社会主义理论体系的伟大旗帜。中华民族的精神追求是中华民族生生不息的丰厚滋养，要立足改革开放和社会主义现代化建设实践，发挥人民群众文化创造的主动性积极性。中华优秀传统文化是最深厚的文化软实力......”。

7、“.....中国特色社会主义植根于中华文化沃土反映人民意愿，适应时代发展进步要求，要加强社会主义核心价值体系建设，用以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。四个讲清楚充分肯定中华文化价值和文化发展的责任，要增强中华民族的文化自觉和文化自信，主动担当文化发展的历史责任。人教版必修三单元综合提升网络构建本单元围绕发展中国特色社会主义文化，把握好如下内容个核心发展中国特色社会主义文化两个概念人民大众喜闻乐见的文化的内涵中国特色社会主义文化的内涵三对关系落后文化与腐朽文化的关系建设社会主义文化强国与发展中国特色社会主义文化的关系科学文化修养与思想道德修养的关系复习点睛四项措施是怎样净化文化环境，改造落后，抵制腐朽二是怎样发展中国特色社会主义文化三是怎样建设社会主义精神文明四是怎样加强思想道德建设。答题模板“启示”类主观题此类题的设问......”。

8、“.....其形式般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，它包括经济学哲学文化政治学的启示等等。重点是考查学生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。主观题突破典例精析天津高考阅读材料，回答问题。材料“行遍江南清丽地，人生只合住湖州”，从春秋战国的吴越文化到唐宋的文人荟萃，悠久的历史孕育出个“文化湖州”。最近，该地依靠深厚的历史文化底蕴，开展形式多样和卓有成效的群众文化活动，改传统的“送文化”元主体线性结构见图为“文化走亲”以互访形式在不同区域间开展群众文化交流活动多元主体网状结构见图，开创了文化活力竞相迸发文化生活丰富多彩的崭新局面。图图运用文化生活知识，说明“文化走亲”活动对于文化建设的启示。例题剖析本题以“文化走亲”使“送文化”元主体线性结构转为多元主体网状结构，开创了文化活力竞相迸发文化生活丰富多彩的崭新局面......”。

9、“.....但文化活动的本质没有变化。答案要发挥人民群众在文化建设中的主体作用。要继承优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信。要创新文化交流形式，发展人民大众喜闻乐见的文化。答题模板“启示”类设问的解题关键有两点是分析材料，明确材料中的做法。对材料要全面分析，特别是要分析状态和措施两个层次。从状态的角度看，要分析材料反映的问题是什么或意义有哪些，然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出“启示”。从措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应该或不可以这样做。这就是对我们的启示。二是回归课本，找到知识的对应点。在上述分析材料的基础上，再回归课本，把分析得出的结论与教材基本原理基本观点对应起来......”。