1、“.....培回答养学生从教材中提炼信息的能力二海峡两岸关系的新发展介绍海峡两岸关系发展历程，引导学生探究为什么我们党和政府始终把解决台湾问题当作头等大事来抓学生从重要性和紧迫性的角度来回答。培养学生的思辨分析能力各抒己见依据以上内容，你认为如何才能顺利解决台湾问题实现祖国完全统对中华民族的复兴有何重大历史意义当前解决台湾问题完成祖国统的有利因素从海内外中华儿女的共同心愿中华民族的根本利益所在，中华民族振兴的根本基础等方面进行说明。培养学生的思辨分析和表达等能力总结提升组图片，要求学生说明其内容，然后归纳其发展趋势，从宏观上引导学生理解祖国统的历史潮流说明图片内容......”。

2、“.....从宏观上理解祖国统的历史潮流突出主题，画龙点睛学后检测再发检测学案检测学生学习情况补充完成学案反馈和检验学习效果，巩固知识值观教学中要让学生认识到“国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，它是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的大进步。通过祖国统进程的学习，培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统振兴中华的使命感，并使学生认识到社会主义祖国的日益强盛是港澳得以顺利回归的根本前提和有力保障祖国统是大势所趋，任何违背历史潮流的做法都将被历史所抛弃......”。

3、“.....本课难点统台湾存在的阻力台湾问题顺利解决的方法祖国完全统的意义教学方法采用学案导学的方式，引导学生理解掌握知识点和探究相关问题课堂教学设计流程教师活动学生活动设计意图学前检测检查学生预习情况，反馈答案。完成预习检测学案，落实要点。了解学生学习基础，以学定教屈辱往事祖国统问题的由来展示相关图片和文字资料，让学生思考并回答。“香港澳门和台湾问题的色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的大进步。通过祖国统进程的学习，培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统振兴中华的使命感......”。

4、“.....国际地位不断提高“国两制”构想和各项具体方针政策的完善人心所向，大势所趋。培养学生的概括归纳能力，培养学生从教材中提炼信息的能力引导学生归纳港澳回归历程思考分析回归的历史意义学生从对中国对世界两个方面概括培养学生的概括归纳能力，培回答养学生从教材中提炼信息的能力二海峡两岸关系的新发展介绍海峡两岸关系发展历程，引导学生探究为什么我们党和政府始终把解决台湾问题当作头等大事来抓学生从重要性和紧迫性的角度来回答。培养学生的思辨分析能力各抒己见依据以上内容......”。

5、“.....中华民族振兴的根本基础等方面进行说明。培养学生的思辨分析和表达等能力总结提升组图片，要求学生说明其内容，然后归纳其发展趋势，从宏观上引导学生理解祖国统的历史潮流说明图片内容，归纳其发展趋势，从宏观上理解祖国统的历史潮流突出主题，画龙点睛学后检测再发检测学案检测学生学习情况补充完成学案反馈和检验学习效果，巩固知识值观教学中要让学生认识到“国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，它是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的大进步......”。

6、“.....培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统振兴中华的使命感，并使学生认识到社会主义祖国的日益强盛是港澳得以顺利回归的根本前提和有力保障祖国统是大势所趋，任何违背历史潮流的做法都将被历史所抛弃。教学重点与难点本课重点“国两制”伟大构想的理论实践及其历史地位。本课难点统台湾存在的阻力台湾问题顺利解决的方法祖国完全统的意义教学方法采用学案导学的方式，引导学生理解掌握知识点和探究相关问题课堂教学设计流程教师活动学生活动设计意图学前检测检查学生预习情况，反馈答案。完成预习检测学案，落实要点。了解学生学习基础，以学定教屈辱往事祖国统问题的由来展示相关图片和文字资料，让学生思考并回答......”。

7、“.....设问“香港澳门问题与台湾问题是否样为什么”强调台湾问题是中国的内政。学生回答香港问题的由来香港岛年南京条约中被割占九龙司帮帮文库第课祖国统的历史潮流课标要求简述“国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统对中华民族复兴的重大历史意义。教学目标基本知识熟悉“国两制”伟大构想的形成，掌握其含义，理解其在政治文明历程中的重要地位。掌握香港澳门回归的基本史实。认识实现祖国完全统对中华民族复兴的历史意义。二能力与方法通过学习“国两制”伟大构想的形成过程培养学生综合分析和概括问题的能力。通过港澳回归和海峡两岸关系新发展的教学......”。

8、“.....充分利用教材提供的材料图片，培养学生运用史料阐释分析归纳比较历史问题的能力，并引导学生逐步掌握史论结合论从史出等基本的历史思维方法。通过课堂分组活动，鼓励学生积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习及合作探究等能力。三情感态度与价值观教学中要让学生认识到“国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，它是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的大进步。通过祖国统进程的学习，培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统振兴中华的使命感......”。

9、“.....国际地位不断提高“国两制”构想和各项具体方针政策的完善人心所向，大势所趋。培养学生的概括归纳能力，培养学生从教材中提炼信息的能力引导学生归纳港澳回归历程思考分析回归的历史意义学生从对中国对世界两个方面概括培养学生的概括归纳能力，培回答养学生从教材中提炼信息的能力二海峡两岸关系的新发展介绍海峡两岸关系发展历程，引导学生探究为什么我们党和政府始终把解决台湾问题当作头等大事来抓学生从重要性和紧迫性的角度来回答。培养学生的思辨分析能力各抒己见依据以上内容......”。