1、“.....按照每个小组的座次进行顺序编号,你觉得这样抽取的样本具有代表性吗解没有代表法,假设这个班的学生是这样编号这个编号也代表他们的身高的第组第二组第三组第四组第五组按照李立的抽样方法,比如在第组抽取了号,也就是,那么所抽取的样本分别是显然,这样的样本不具有代表性,它们代表的身高偏高方法在前六名学生中任选名,用表示该名学生在队列中的序号将队列中序号为,的学生作为抽出的样本,这是种系统抽样当然将同学按体重大小次序排成列纵队......”。

2、“.....也可以得到个很有代表性的样本再比如在电影院调查观众对电影的观点,按照座位号相同的规律进行抽样,是比较好的抽样方法,它避免了用简单随机抽样进行编号做号签及抽样的复杂过程在工业生产流程中,最容易使用系统抽样的方法,因为它有明显的间隔性并不是说系统抽样就是非常好的抽样方法,它也存在着问题,比如按体重排队,要事先了解学生的体重顺序等信息系统抽样的局限性由系统抽样的定义可知,系统抽样的效果将会受个体编号的影响......”。

3、“.....由于排队的特点,使得抽出的样本或者都是男生,或者都是女生,因此代表性比较差此时从性别来看个体的编号,相当于有个周期为的排列,因此用最然将同学按体重大小次序排成列纵队,用上面的方法进行抽样,也可以得到个很有代表性的样本再比如在电影院调查观众对电影的观点,按照座位号相同的规律进行抽样,是比较好的抽样方法,它避免了用简单随机抽样进行编号做号签及抽出在到号中有人,在至号中共有人,则到号中有人......”。

4、“.....利用系统抽样的方法,样本容量为,这个班共分个组,每个组都有名同学,他们的座次是按身材高矮进行编排的李立是这样做的,抽样组距是,按照每个小组的座次进行顺序编号,你觉得这样抽取的样本具有代表性吗解没有代表法,假设这个班的学生是这样编号这个编号也代表他们的身高的第组第二组第三组第四组第五组按照李立的抽样方法,比如在第组抽取了号,也就是,那么所抽取的样本分别是显然,这样的样本不具有代表性,它们代表的身高偏高方法在前六名学生中任选名......”。

5、“.....的学生作为抽出的样本,这是种系统抽样当然将同学按体重大小次序排成列纵队,用上面的方法进行抽样,也可以得到个很有代表性的样本再比如在电影院调查观众对电影的观点,按照座位号相同的规律进行抽样,是比较好的抽样方法,它避免了用简单随机抽样进行编号做号签及抽样的复杂过程在工业生产流程中,最容易使用系统抽样的方法,因为它有明显的间隔性并不是说系统抽样就是非常好的抽样方法,它也存在着问题......”。

6、“.....要事先了解学生的体重顺序等信息系统抽样的局限性由系统抽样的定义可知,系统抽样的效果将会受个体编号的影响,比如上面提到的按性别交替排队,由于排队的特点,使得抽出的样本或者都是男生,或者都是女生,因此代表性比较差此时从性别来看个体的编号,相当于有个周期为的排列,因此用最简单的系统抽样所产生的样本只能代表性别的个体,不能很好地代表总体,是个“差”的样本再如,全年收视调查中抽取的间隔天数不能为,间隔为,得到的样本要么全是星期......”。

7、“.....等等这样必然会影响调查结果虽然个好的个体编号方案能够使得系统抽样方法所获取的样本的代表性更好,帮帮文库优化设计学年高中数学系统抽样素材新人教版必修教学建议关于系统抽样的作用和概念建议教师引导学生起分析简单随机抽样在解决实际问题中的不足之处以及操作的复杂性,结合实例引入系统抽样,说明系统抽样学习的必要性,并归纳总结系统抽样的特征和概念关于系统抽样......”。

8、“.....即在分段后,在第段中抽样时,采用的是简单随机抽样与简单随机抽样样,系统抽样也是等可能不放回抽样系统抽样的广泛性和局限性系统抽样的广泛性因为系统抽样比简单随机抽样更容易实施,可以节约抽样成本,所以在抽样调查中应用比较广泛比如将全班学生按男女生交替排成列纵队,用掷骰子方法在前六名学生中任选名,用表示该名学生在队列中的序号将队列中序号为,的学生作为抽出的样本,这是种系统抽样当然将同学按体重大小次序排成列纵队......”。

9、“.....也可以得到个很有代表性的样本再比如在电影院调查观众对电影的观点,按照座位号相同的规律进行抽样,是比较好的抽样方法,它避免了用简单随机抽样进行编号做号签及抽出在到号中有人,在至号中共有人,则到号中有人,所以项正确答案调查班学生的身高情况,利用系统抽样的方法,样本容量为,这个班共分个组,每个组都有名同学,他们的座次是按身材高矮进行编排的李立是这样做的,抽样组距是,按照每个小组的座次进行顺序编号......”。