1、“.....分别位于原点的两旁，并且它们与原点的距离相等。点拨对于∣∣根据活动五知识反馈的符号是，绝对值是符号是号，绝对值是的数是大于的负整数有几个小于的正整数有几个大于且小于的整数有几个已知与互为倒数，与互为相反数，∣∣，求代数式的值若，化简∣∣∣∣绝对值的定义有点拨比较两个负数的大小，绝对值大的反而小评价要点教学反思符号是号......”。

2、“.....与互为相反数，∣∣，求代数式的值若，化简∣∣∣∣绝对值的定义有点拨比较两个负数的大小，绝对值大的反而小评价要点教学反思帮帮文库相反数与绝对值专题标题相反数与绝对值课型新授教案序号教学环境和教学资源多媒体专题学习目标知道什么是相反数......”。

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4、“.....与互为相反数，∣∣，求代数式的值若，化简∣∣∣∣绝对值的定义有源多媒体专题学习目标知道什么是相反数......”。

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7、“.....会求任意有理数的相反数理解绝对值的几何意义并会求个数的绝对值初步体会数学中的分类讨论思想专题学生活动设计专题教材处理活动活动二活动三你发现这对相反数有什么共同点活动四重点相反数和绝对值的定义难点绝对值的化简与计算导入新课前面我们学习了有理数和数轴，通过本节课的学习，我们能进步体会数轴在研究有理数中所起的重要作用在数轴上，表示互为相的两个数，分别位于原点的两旁......”。

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