1、“.....表示排列纬度，表示号排经度有序数对的概念平面内的点可由个有序数对来表示，记作可用有序数对表示实际问题用有序数对可绘成各种图案。平面内点的位置的表示方法是多种多样的。渗透数形结合思想学习目标通过生活中确定物体位置的丰富实例，掌握有序数对的概念，知道个有序数对能表示出个具体的位置知道个具体的位置能用有序数对表示出来。通过有序数对确定位置......”。

2、“.....体会“具体抽象具体”的数学学习过程，渗透数形结合思想。培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣。作业请同学们自主完成导学案课后延伸学案请同学们自己设计并画出我们学校的平面图。数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是些现象的根源数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙笛卡儿他在第行规定从前向后数分别是第行，第二行从左向右数分别是第列......”。

3、“.....老师认识了个新朋友，看谁能根据老师的提示以最快的速度找到他探究请同学们自主完成导学案上探究的内容，明确有序数对的概念。座位问题讲台横排纵列若我们约定“列数在前,排数在后”。这里，个有序数对表示队列中个同学的位置反之，个同学的位置可以用个有序数对表示。，探究，和，指的是不是同位置请同学们自主完成导学案上探究的内容，明确有序数对的概念。有序数对我们把有顺序的两个数与组成的数对，叫做有序数对......”。

4、“.....在地图上根据经纬线可以确定地球上任何点的正确位置，如北京在东经，北纬，可以记为你能举出生活中用有序数对表示物体位置的例子吗原来，广场上有很多同学，每个人都根据图案设计要求，按排号列号站在个确定的位置。随着指挥员的信号，他们举起不同颜色的花束如第排第列举红花，第排列举黄花在如图所示的国际象棋棋盘中，双方四只子的位置分别是请在图中描出它们的位置。可明个万女中我的学爱英天帅活球里是生大小孩打习哥如右图，方块中有个汉字，用......”。

5、“.....把它读出来。可爱的女孩是我我是个小帅哥探究二注意平面内点的位置的表示方法是多种多样的。表示排列纬度，表示号排经度有序数对的概念平面内的点可由个有序数对来表示，记作可用有序数对表示实际问题用有序数对可绘成各种图案。平面内点的位置的表示方法是多种多样的。渗透数形结合思想学习目标通过生活中确定物体位置的丰富实例，掌握有序数对的概念，知道个有序数对能表示出个具体的位置知道个具体的位置能用有序数对表示出来......”。

6、“.....让学生发展符号感及抽象思维能力，体会“具体抽象具体”的数学学习过程，渗透数形结合思想。培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣。作业请同学们自主完成导学案课后延伸学案请同学们自己设计并画出我们学校的平面图。数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是些现象的根源数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙笛卡儿他在第行规定从前向后数分别是第行......”。

7、“.....第二列他在第行第二列找朋友思考你认为怎样才能确定个位置今天，老师认识了个新朋友，看谁能根据老师的提示以最快的速度找到他探究请同学们自主完成导学案上探究的内容，明确有序数对的概念。座位问题讲台横排纵列若我们约定“列数在前,排数在后”。这里，个有序数对表示队列中个同学的位置反之，个同学的位置可以用个有序数对表示。，探究，和，指的是不是同位置请同学们自主完成导学案上探究的内容，明确有序数对的概念......”。

8、“.....叫做有序数对。记作，在地图上根据经纬线可以确定地球上任何点的正确位置，如北京在东经，北纬，可以记为你能举出生活中用有序数对表示物体位置的例子吗原来，广场上有很多同学，每个人都根据图案设计要求，按排号列号站在个确定的位置。随着指挥员的信号，他们举起不同颜色的花束如第排第列举红花，第排列举黄花在如图所示的国际象棋棋盘中，双方四只子的位置分别是请在图中描出它们的位置......”。

9、“.....方块中有个汉字，用,表示“天”那么按下列要求排列会组成句什么话，把它读出来。可爱的女孩是我我是个小帅哥探究二注意平面内点的位置的表示方法是多种多样的。表示排列纬度，表示号排经度有序数对的概念平面内的点可由个有序数对来表示，记作可用有序数对表示实际问题用有序数对可绘成各种图案。平面内点的位置的表示方法是多种多样的。渗透数形结合思想学习目标通过生活中确定物体位置的丰富实例，掌握有序数对的概念......”。