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2、“.....智慧派题系统让学生在开心攻地的同时，不知不觉的强化学习。更让老师即时掌握学生的学习状况，因材施教更精准，班级管理更容易！•如何解决客户难题•学生测验卷带回家没有动力写•老师不能及时批改•老师需要花很多时间，统计学生的做题状况，并在上逐条输入成绩•粗糙的统计•学生学习程度参差不齐，教学进度与深度难以掌控群解決方案•价值定位翻转传统的纸本测验，用游戏强化学习动机......”。

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4、“.....在第次段考的时候，成绩不是很好，不过教学上融入的自学，孩子倒是在那段时间努力打题目，在第二次段考时，拿到自己的成绩不敢置信，原本是组变成组。”“当拿到二段的考卷时，还直问这成绩是我的吗这个学月，他从需要帮助的人变成帮助别人的组长，我想，对他来说，定没想到会如此。”陈乃诚老师台北市兴雅国中案例分享”他是辅导室的常客，课业成就低落，行为乖张......”。

5、“.....他曾无照酒驾骑机车撞断了大腿，连电脑课的作业都不愿意做，就更别提每节上课都睡觉的节奏。自从注册之后，国三的他玩得起劲，题接题的过关斩将，不会的题目也会去问同学，甚至答题勤快到些题目已经能背下答案了。”徐凤美老师高雄市后劲国中案例分享”前阵子，推行的差异化教学，其中提到，要给学生适合的学习材料。我怎么推敲都得到这是不可能的。老师光要同单元製作不同难度的学习单......”。

6、“.....也不切实际。试想接下来，学生会有什样的感受情况定会很糟！因为，这样原本希望学生依照自己的程度拾级而上的美意，立即会变成贴标籤的窘状。老师又想如何核对答应与讨论等这些基本的课堂工作等。总之，光想就累。有了的辅助就不同了！教师大可依照原本的教学模式，然后在后台管理，让学生练习不同程度的问题。因为，原本就是随机，学生只会觉得很是幸运的，而不是被贴标籤......”。

7、“.....也可以从旁观察学生的学习状况，之后，再跟他们作进部的讨论。”曾明德老師台北市南門國中时机产品功能完备，封闭测试反应良好趋势的前端年开始，成为创投界科技业政府与教育界关注的趋势在目前建立起的进入障碍优势下，快速地拓展全球市场竞争对手竞争对手市场定位不针对特定学习内容游戏性强针对特定学习内容游戏性低进入障碍致力提升进入门槛......”。

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