1、“.....四个多月后，贬为黄州团练副使官衔上还加了本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多记承天寺夜游是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。通达乐观闲谢谢大家月洁冰清，似闲还愁•作者在描绘“承天寺”月夜下的景色时，写的十分出色，相信在你们的身边也不乏这样的月夜美景，试采用文中借景抒情的写法，发挥你们的想象，描绘月夜下你们认为最迷人的刹那。拓展延伸课外文言文阅读然杭人游湖，止午未申三时......”。

2、“.....山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！袁宏道西湖游记•记承天寺夜游与西湖游记都描写的景物是什么•请指出记承天寺夜游与西湖游记共同景物的不同点是什么•记承天寺夜游与西湖游记在写法上有什么不同记承天寺夜游苏轼学习目标掌握常用文言词语，理解课文大意品味朴素而含有深长意味的语言，体会作者的微妙心境......”。

3、“.....解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。自主探究合作交流借助课下注释和工具书......”。

4、“.....想到没有可以交谈取乐的人。庭下如积水空明。庭院中的月光像泓积水样清澈透明。水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。你认为文中描写最美的是哪句美在哪巩固升华赏读课文，体会感情领悟“闲”之意入夜即解衣欲睡见月色入户便欣然起行与怀民于庭中散步欣赏月下美景问题这清闲之意，在文中是如何体现的闲品读课文......”。

5、“.....苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱这就是当年有名的乌台诗案。四个多月后，贬为黄州团练副使官衔上还加了本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多记承天寺夜游是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。通达乐观闲谢谢大家月洁冰清，似闲还愁•作者在描绘“承天寺”月夜下的景色时，写的十分出色，相信在你们的身边也不乏这样的月夜美景，试采用文中借景抒情的写法，发挥你们的想象......”。

6、“.....拓展延伸课外文言文阅读然杭人游湖，止午未申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！袁宏道西湖游记•记承天寺夜游与西湖游记都描写的景物是什么•请指出记承天寺夜游与西湖游记共同景物的不同点是什么•记承天寺夜游与西湖游记在写法上有什么不同记承天寺夜游苏轼学习目标掌握常用文言词语......”。

7、“.....体会作者的微妙心境。预习交流读准字音遂寝与藻荇横柏吾ǐǔǎǎ记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。自主探究合作交流借助课下注释和工具书......”。

8、“.....想到没有可以交谈取乐的人。庭下如积水空明。庭院中的月光像泓积水样清澈透明。水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。你认为文中描写最美的是哪句美在哪巩固升华赏读课文，体会感情领悟“闲”之意入夜即解衣欲睡见月色入户便欣然起行与怀民于庭中散步欣赏月下美景问题这清闲之意......”。

9、“.....深化中心领悟“闲”之情问题这“闲”字背后隐藏着作者怎样的种情感背景资料元丰二年年，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱这就是当年有名的乌台诗案。四个多月后，贬为黄州团练副使官衔上还加了本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多记承天寺夜游是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。通达乐观闲谢谢大家月洁冰清，似闲还愁•作者在描绘“承天寺”月夜下的景色时，写的十分出色......”。