1、“.....哪些力做功，哪些形式的能量相互转化根据能量守恒定律列式求解课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版分高考天津卷如图所示，对光滑的平行金属导轨固定在同水平面内，导轨间距，左端接有阻值的电阻质量，电阻的金属棒放置在导轨上，整个装置置于竖直向上的匀强磁场中，磁场的磁感应强度棒在水平向右的外力作用下，由静止开始以的加速度做匀加速运动，当棒的位移时撤去外力，棒继续运动段距离后停下来，已知撤去外力前后回路中产生的焦耳热之比∶∶导轨足够长且电阻不计，棒在运动过程中始终与导轨垂直且两端与导轨保持良好接触求课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版棒在匀加速运动过程中......”。

2、“.....回路的磁通量变化量为，回路中的平均感应电动势为，由法拉第电磁感应定律得分其中分课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版设回路中的平均电流为，由闭合电路的欧姆定律得分则通过电阻的电荷量为分联立式，代入数据得分课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版设撤去外力时棒的速度为，对棒的匀加速运动过程，由运动学公式得分设棒在撤去外力后的运动过程中安培力做功为，由动能定理得分撤去外力后回路中产生的焦耳热分联立式，代入数据得分课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版由题意知，撤去外力前后回路中产生的焦耳热之比∶∶，可得⑩分在棒运动的整个过程中......”。

3、“.....外力移动导体所做的功，部分消耗于克服安培力做功，转化为产生感应电流的电能或最后再转化为焦耳热，另部分用于增加导体的机械能课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在较复杂的电磁感应现象中，经常涉及求解焦耳热的问题尤其是变化的安培力，不能直接由求解，用能量守恒的方法就可以不必追究变力变电流做功的具体细节，只需弄清能量的转化途径，注意分清有多少种形式的能量在相互转化，用能量的转化与守恒定律就可求解，而用能量的转化与守恒观点，只需从全过程考虑，不涉及电流的产生过程，计算简便课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版唐山模拟如图甲所示，水平面上两根足够长的光滑金属导轨平行固定放置，间距为，端通过导线与阻值为的电阻连接导轨上放质量为的导体棒......”。

4、“.....磁场的方向垂直导轨平面向上，现在给导体棒施加水平向右的恒定拉力，并每隔测量次导体棒的速度，图乙是根据所测数据描绘出导体棒的图象求课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版力的大小时导体棒的加速度估算内电阻上产生的热量课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析由图象可知，导体棒运动的速度达到时开始做匀速运动，导体棒匀速运动的速度则安又安解得由图象可知，时导体棒的速度此时导体棒上的电动势，由牛顿第二定律得安解得课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版由图象可知，到处，图线下方小方格的个数为个均可，每个小方格代表的位移是，所以内导体棒的位移此时导体棒的速度由能量守恒定律得解得答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版物理建模电磁感应中“杆导轨”模型在电磁感应中的动力学问题中有两类常见的模型根导体棒在导轨上滑动类型“电动电”型“动电动”型示意图棒长......”。

5、“.....电阻水平导轨光滑，电阻不计棒长，质量，电阻导轨光滑，倾角为，水平电阻不计课时作业考点互动探究度，当安培力时最大棒释放后下滑，此时，棒速度↑感应电动势↑电流↑安培力↑加速度↑，当安培力时最大运动形式变加速运动变加速运动最终状态匀速运动匀速运动课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版两根导体棒在导轨上滑动初速不为零，不受其他水平外力作用水平光滑平行导轨水平光滑不等距导轨示意图质量，电阻，长度质量，电阻，长度课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版规律分析杆做减速运动，杆做变加速运动，稳定时，两杆的加速度为零，以相等的速度匀速运动稳定时，两杆的加速度为零，两杆的速度之比为∶课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版如图所示，间距的平行金属导轨和分别固定在两个竖直面内，在水平面区域内和倾角的斜面区域内分别有磁感应强度方向竖直向上和方向垂直于斜面向上的匀强磁场电阻质量长为的相同导体杆分别放置在导轨上......”。

6、“.....杆可沿导轨无摩擦滑动且始终接触良好课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版端系于杆中点的轻绳平行于导轨绕过轻质定滑轮自然下垂，绳上穿有质量的小环已知小环以的加速度沿绳下滑，杆保持静止，杆在垂直于杆且沿斜面向下的拉力作用下匀速运动不计导轨电阻和滑轮摩擦，绳不可伸长取求小环所受摩擦力的大小杆所受拉力的瞬时功率课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版思维探索审题获信息由牛顿第二定律可知摩擦力说明杆水平方向受绳拉力和安培力平衡说明杆所受合外力为零确定研究对象小环杆杆课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版受力分析小环受重力摩擦力产生加速度杆受绳拉力与安培力平衡杆受重力弹力安培力及外力平衡运用规律安课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版尝试解答设小环受到的摩擦力大小为，由牛顿第二定律，有代入数据，得设通过杆的电流为，杆受力平衡，有设回路总电流为，总电阻为总......”。

7、“.....产生的感应电动势为，有总课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版拉力的瞬时功率为联立以上方程，代入数据得答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在阅卷过程中，我们看到学生计算题的答题卷面，有时不是因为物理知识不够扣分，而是因为答题不规范而扣分，很是可惜下面谈下规范答题的几大要素文字说明研究对象个体或系统过程或状态所列方程的依据名称题目中的隐含条件临界条件课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版非题设字母，说明符号的物理意义字母符号书写使用要规范，题目给了符号最好不要再另设符号尊重课本常用符号规定的正方向零势点面及所建立的坐标系结果的物理意义，给出明确答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版必要方程写出符合题意的原始方程，不能写变形式，如要写成“”，不要写成要用字母表述方程......”。

8、“.....方程中等号两边虽然含有相同的物理量字母，也不能相“约”，如课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不要在等式中不断的“续”进些内容方程式有多个时，应分步列，并对各方程式编号，不要合写式，以免错全错课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版数字运用几何关系只说结果，不必证明数字相乘，要用“”，不用“”卷面上不能打相约课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版答题模板解设„„未知量为„„对„„过程由„„规律得„„具体问题的原始方程在„„位置由„„公式得„„具体问题的原始方程联立以上各式或联立式得„„由已知量符号表示„„“结果”代入数据得结果，并注意待求量的数值及单位课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版厦门市高三质量检查如图所示，间距为的两根平行金属导轨弯成形，竖直导轨面与水平导轨面均足够长......”。

9、“.....两导体棒与导轨间动摩擦因数均为当导体棒在水平恒力作用下以速度沿水平导轨向右匀速运动时，释放导体棒，它在竖直导轨上匀加速下滑导体棒与导轨间接触良好且接触点及金属导轨的电阻不计已知重力加速度为求课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版导体棒向右匀速运动时，电路中的电流大小导体棒匀加速下滑的加速度大小若在时刻，将导体棒所受水平恒力撤去，经过段时间，导体棒静止，此过程流经导体棒的电荷量为，则这段时间内导体棒产生的焦耳热为多少课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析棒产生电动势电路中电流棒匀加速下滑，受力如图受安培力，由牛顿第二定律解得棒匀加速下滑加速度课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版设撤去水平拉力后棒减速运动至停下的位移为该过程通过棒电量棒减速运动根据动能定理电路产生的焦耳热得棒产生的焦耳热答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版如右图所示......”。