1、“.....更易减小偶然误差本实验中误差来源较多，例如阻力不恒定交流电频率不稳定，长度测量不准确数据处理方法等答案偶然阻力不恒定交流电频率不稳定等高考实验题般源于教材而不拘泥于教材，即所谓情境新而知识旧因此做实验题应注重迁移创新能力的培养，用教材中实验的原理方法和技巧处理新问题山东卷同学利用图甲所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动段距离停在桌面上尚未到达滑轮处从纸带上便于测量的点开始，每个点取个计数点，相邻计数点间的距离如图乙所示打点计时器电源的频率为通过分析纸带数据，可判断物块在两相邻计数点和之间时刻开始减速计数点对应的速度大小为，计数点对应的速度大小为保留三位有效数字物块减速运动过程中加速度的大小为，若用来计算物块与桌面间的动摩擦因数为重力加速度，则计算结果比动摩擦因数的真实值填“偏大”或“偏小”解析从计数点到相邻的相等时间内的位移差，在计数点间的位移比之间增加了，因此，开始减速的时刻在计数点和之间根据可得......”。

2、“.....则加速度的大小，可得，重物落地后，物块向前运动时受到的阻力除水平面的摩擦力作用外，纸带和限位孔之间也存在摩擦力作用，即阻，阻，故利用计算动摩擦因数比真实值偏大答案或偏大本题创新点分析源于教材本例中的实验器材实验原理及利用纸带求速度加速度的方法与教材实验是相同的高于教材本例中因计数点位于物体从加速到减速转折的边缘，因此计数点的速度不能采用求平均速度的方法直接计算，另外本例中还指出了种测量物体间动摩擦因数的方法本实验还可以从以下方面进行改进创新实验器材的创新如果提供光电门和刻度尺，我们可以测出遮光片的宽度，借助求出物体通过光电门的速度，再由，测出物体的加速度如果提供闪光照相机和刻度尺，我们可以用处理纸带的方法，求出物体的瞬时速度及物体的加速度数据处理如果测得物体运动的位移和对应时间若初速度为零，则，因此做出图线，图线斜率的倍即为物体的加速度若物体的初速度不为零，则，可得，因此做出图线，图线斜率的倍即为物体的加速度南通期末在“研究匀变速直线运动”的实验中......”。

3、“.....把每打个点的时间间隔作为个时间单位使小车运动的加速度尽量小些舍去纸带上开始时密集的点，只利用点迹清晰点间隔适当的那部分进行测量计算适当增加挂在细绳下钩码的个数答案安徽亳州期末在“研究匀变速直线运动”的实验中，同学的操作中有以下步骤拉住纸带，将小车移至靠近打点计时器处，先放开纸带，再接通电源将打点计时器固定在平板上，并接好电源把条细绳拴在小车上，细绳通过定滑轮，下面吊着适当重的钩码取下纸带将平板端抬高，轻推小车，使小车能在平板上做匀速运动将纸带固定在小车尾部，将以上步骤按合理顺序填写在横线上解析中应先接通电源，再放开纸带中应先断开电源，使打点计时器停止工作应补充步骤，换上纸带，重复实验三次合理顺序为答案见解析湖北荆州调研小球在桌面上做匀加速直线运动，现用高速摄影机在同底片上多次曝光，记录下小球运动过程中在每次曝光时的位置，并将小球的位置编号，得到的照片如图所示由于底片保管不当，其中位置处被污损若已知摄影机连续两次曝光的时间间隔均为......”。

4、“.....能求出的具体位置吗求解方法是不要求计算，但要说明过程解析从图中读出之间的距离为,之间的距离为，利用逐差法有，求出位置对应的速度为欲求的具体位置，可以采用逐差法利用求解答案均可能利用可以求出位置的具体位置其他方法合理均可同学在测定匀变速直线运动的加速度时，得到了条较为理想的纸带，已在每条纸带上每个点取个计数点，依打点先后编为，由于不小心，纸带被撕断了，如图所示，请根据给出的四段纸带回答在三段纸带中选出纸带上撕下的那段应该是若使用的电源频率为，则打纸带时，物体的加速度大小是在次实验中，同学不知道所使用的交流电源的实际频率已超过，那么，他计算出来的加速度值与真实值相比偏大偏小相等不能确定解析设相邻两个计数点间的位移为，由可知，故撕下的那段应该是加速度大小加速度，因实际频率大于，而计算时代入的仍是，所以会造成比真实值偏小答案在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，如下图所示，是条记录小车运动情况的纸带，图中为相邻的计数点......”。

5、“.....交流电的频率为在打点计时器打点时，小车的速度分别为在如右图所示的坐标系中画出小车的图象将图线延长与纵轴相交，交点的速度是，此速度的物理含义是解析段时间的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度，所以点的瞬时速度点的瞬时速度点的瞬时速度根据以上数据作出小车的图象，如图所示将图线延长与纵轴相交，交点的速度约为此速度的物理含义是表示时刻小车经过点时的速度答案见解析表示时刻小车经过点时的速度浙江卷如图所示，装置甲中挂有小桶的细线绕过定滑轮，固定在小车上装置乙中橡皮筋的端固定在导轨的左端，另端系在小车上同学用装置甲和乙分别进行实验，经正确操作获得两条纸带和，纸带上的„„均为打点计时器打出的点任选条纸带读出两点间距离为任选条纸带求出两点间的平均速度大小为，纸带和上两点间的平均速度填“大于”“等于”或“小于”图中填选项两条纸带均为用装置甲实验所得两条纸带均为用装置乙实验所得纸带为用装置甲实验所得，纸带为用装置乙实验所得纸带为用装置乙实验所得......”。

6、“.....纸带的加速度几乎恒定，纸带的加速度不恒定，故选项正确答案或或小于利用如图甲所示的装置可以测定做竖直下落运动的物体的加速度立柱上端有个电磁铁，通电时，具有磁性的小球被吸在电磁铁上，断电时，小球由初速度为零开始竖直下落，计时装置开始计时，立柱上还有个光电门当小球经过个光电门时，光电计时装置能测出小球通过光电门所用的时间，用游标卡尺测出小球的直径，根据就可以求出小球经过光电门时的速度用刻度尺再测出电磁铁到个光电门的距离，就可以求出小球竖直下落的加速度所得数据如下表各光电门到电磁铁的距离小球经过光电门的速度完成下列填空和作图若小球所受空气阻力为常量，小球加速度的大小小球经过光电门时的瞬时速度，测量值三个物理量之间所满足的关系式是根据表中给出的数据，在给出的坐标纸图乙上画出图线由所画出的图线，得出小球加速度的大小为解析根据题述小球所受空气阻力为常量可知，小球加速度的大小恒定......”。

7、“.....由匀变速直线运动规律可知，小球加速度的大小小球经过光电门时的瞬时速度测量值三个物理量之间所满足的关系式是由可知，图线的斜率等于由描点法画出图线，图线的斜率为，小球加速度的大小为答案如图丙所示实验目的利用打点纸带探究小车随时间变化的规律能画出小车运动的图象，并根据图象求速度加速度二实验原理打点计时器作用计时仪器，每隔打次点工作条件电磁打点计时器的电源电火花计时器的交流电源交流纸带上各点的意义表示和纸带相连的物体在不同时刻的通过研究纸带上各点之间的间隔，可以判断物体的情况位置运动利用纸带判断物体是否做匀变速直线运动的方法沿直线运动的物体在连续相等时间内不同时刻的速度分别为„，若„，则说明物体在相等时间内速度的增量相等，由此说明物体在做直线运动，即„匀变速沿直线运动的物体在连续相等时间内的位移分别为„，若„，则说明物体在做匀变速直线运动，且速度加速度的求解方法“平均速度法”求速度即，如下图所示由纸带求物体运动的加速度逐差法即根据为相邻两计数点间的时间间隔，求出......”。

8、“.....后作出图象，图象的即为物体运动的加速度加速度斜率三实验器材电火花计时器或电磁打点计时器端附有滑轮的长木板纸带细绳钩码导线电源复写纸片小车刻度尺四实验过程把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的端，连接好电路把条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，把纸带穿过打点计时器，并把它的端固定在小车的后面实验装置见下图，放手后，看小车能否在木板上平稳地加速滑行把小车停在处，先，后，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下系列的点，换上新纸带，重复三次靠近打点计时器接通电源放开小车从几条纸带中选择条比较理想的纸带，舍掉开始些比较密集的点，在后面便于测量的地方找个开始点，以后依次每五个点取个计数点，确定好计数始点，并标明„，测量各计数点到点的距离，记录并填入表中位置编号时间计算出相邻的计数点之间的距离„利用等于这段时间中间时刻的瞬时速度求出各计数点的瞬时速度......”。

9、“.....再做两次实验段时间内的平均速度五误差分析小车拉着纸带所做的加速运动中加速度不恒定，这样测量得到的加速度只能是所测量段的平均加速度纸带运动时打点不稳定引起测量误差纸带上计数点间距离测量带来偶然误差如距离较小时的测量误差计数点间距离测量应从所标出的„中的点开始，分别测出„之间的距离，然后计算„间的距离分别表示为„，这样可以减小因测量带来的偶然误差小车运动中受摩擦力变化产生误差六注意事项开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器应该先接通电源，再释放小车，当小车到达滑轮前及时用手按住先断开电源，再取下纸带对于电磁打点计时器，如打出的点较轻或是短线时，应调整振针距复写纸的高度选择条理想的纸带，是指纸带上的点迹清晰，适当舍弃点密集部分，适当选取计数点注意计数点与计时点的区别，弄清楚所选的时间间隔等于多少每打好条纸带，将定位轴上的复写纸换个位置，以保证打点清晰注意此项只对于电磁打点计时器不要分段测量各段位移，应次测出各计数点与第个计数点的距离，再逐个计算„......”。