1、“.....•为四更,•为五更•注此处“更”在方言中读“ī”汉语规范化后读“ē”。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译课文崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人飞鸟的声音都消失了。是日更定矣，余拏小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。这天晚上初更时，我划着叶扁舟，穿着毛皮衣服带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然体，白茫茫片。湖上比较清晰的影子，只有淡淡的道长堤的痕迹，点湖心亭的轮廓，和我的叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。翻译课文到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰“湖中焉得更有此人”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅趣的人呢！”拉着我同饮酒。我尽力饮了三大杯......”。

2、“.....问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。翻译课文及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。”等到回来时下了船，船夫嘟囔道“不要说相公您痴，还有像您样痴的人呢！”翻译课文词多义小舟是日更定是上下白是金陵人更有此人更更有痴似相公者是日更定矣这全是还还古时计时单位上下白白余强饮三大白而别白色泛指酒杯看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭作者及两个金陵人，舟子小童看雪遇知音。看雪的时间目的地人物事件三读课文，整体感知。四读课文，赏雪景。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。请同学们找出文中描写雪景的句子雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。这句在结构上可谓横空出世，突兀而来，使人陡生荒寒之感。尽管这时作者还没有描绘雪景，但已可以想见大雪封湖之状，读之使人遍体生寒了。通过听觉写景，写出了大雪后片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了......”。

3、“.....这不禁让我们联想到唐代柳宗元江雪中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。视觉二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。这是幅绝妙的湖山夜雪图。“雾凇沆砀”是形容湖面上雪花水气混濛不分，茫宕片之态。雾，是由天空向下飘的云气凇，是湖面向上涌的水气沆砀，是飘荡混茫之态。这句把大雪盖地的静穆与水气云雾的上下混融糅为体，做到动静相承，既写出雪的精神也写出了雪的气象。然后，作者叠用三个“与”字，把天似相公者是日更定矣这全是还还古时计时单位上下白白余强饮三大白而别白色泛指酒杯看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭作者及两个金陵人，舟子小童看雪遇知音。看雪的时间目的地人物事件三读课文，整体感知。四读课文，赏雪景。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。请同学们找出文中描写雪景的句子雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。大雪三日......”。

4、“.....这句在结构上可谓横空出世，突兀而来，使人陡生荒寒之感。尽管这时作者还没有描绘雪景，但已可以想见大雪封湖之状，读之使人遍体生寒了。通过听觉写景，写出了大雪后片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。个“绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联想到唐代柳宗元江雪中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。视觉二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。这是幅绝妙的湖山夜雪图。“雾凇沆砀”是形容湖面上雪花水气混濛不分，茫宕片之态。雾，是由天空向下飘的云气凇，是湖面向上涌的水气沆砀，是飘荡混茫之态。这句把大雪盖地的静穆与水气云雾的上下混融糅为体，做到动静相承，既写出雪的精神也写出了雪的气象。然后，作者叠用三个“与”字，把天空云层湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景生动地表现了出来。这是对湖心亭雪景的总体描绘。作者通过这些高度准确而形象的数量词，暗写出视线的移动景物的变化，让人觉察出小船正在夜色中缓缓前进......”。

5、“.....这样既创造出种梦幻般的朦胧意境，又使人感到在这个混沌片的冰雪世界中，人只不过渺如粟，这正是作者极力要抒发的人生感慨。此段的表现手法，作者虚实并用，长堤痕湖心亭点，是实写，是作者在舟中远眺所见余舟芥舟中人两三粒却是虚写，是作者假设自己站在湖心亭上，悬想自己刚才在舟中行进时的情形。这样虚虚实实，更给人种朦胧苍茫的夜间观雪感受。湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。本文描写西湖雪景的句子有什么特色本文描写西湖雪景的文字简练自然，不加雕琢。文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法叫做白描。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。痕点芥两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。合作探究白描手法白描是种描写方法。原是中国画的种技法，是指种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。为种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。渲染国画的种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面......”。

6、“.....薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得簇簇直竖起来的头发”鲁迅故乡唐弢琐忆父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。白描手法写人天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。鲁迅先生曾说“白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反调有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出幅”天涯游子图”成就首千古绝唱。白描手法写景•这女学生穿着白洋布短旗袍白线袜白运动鞋，手里捏着条素白的手绢，浑身上下全是白色。她没有同伴，只个人坐在车厢角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮......”。

7、“.....悟痴情。•“痴”的背后隐藏着作者怎样的内心世界表现出他与众不同的情趣，反映出他文人雅士式的孤傲。课文所写“痴人”的“痴行痴景痴情”，“痴人”就是痴迷于天人合的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。六读课文，识“痴”人。•舟子是如何评价张岱的•文中哪些地方可以看出“相公痴”舟子是如何评价张岱的舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。”文中哪些地方可以看出“相公痴”•大雪三日，湖中人鸟声俱绝。独往湖心亭看雪。“痴”似相公到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒炉正沸。问其姓氏，是金陵人，客此。痴行上下白痕点芥两三粒喜知己之乐痴醉情自然痴景奇景白描湖心亭看雪痴人痴情雅趣雪夜到湖心亭看雪痴迷于天人合的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。抒发了作者痴迷于天人合的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。主题本文写了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。表达了作者清高自赏的感情和淡淡的哀愁。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪......”。

8、“.....被誉为“人间天堂”。西湖景区由以下景点构成。山孤山两堤苏堤白堤三岛阮公墩湖心亭小瀛洲十景曲院风荷平湖秋月断桥残雪柳浪闻莺雷峰夕照南屏晚钟花港观鱼苏堤春晓双峰插云三潭印月西湖孤山苏堤白堤阮公墩小瀛洲花港观鱼花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间的块半岛上。南宋时，内侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创作西湖十景组画时，将它列入其中。苏堤春晓苏堤南起南屏山麓，北到栖霞岭下，全长近三公里，它是北宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的淤泥构筑而成。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。断桥残雪断桥残雪有几种解释，较通行的说法是，每当雪后初晴，来至断桥上往西，往北眺望，孤山，葛岭带楼台上下，如铺琼砌玉，晶莹朗澈，有种冷艳之美。又有人认为，大雪初霁......”。

9、“.....白堤皑皑如链。日出映照，断桥向日桥面积雪融化露出褐色的桥面痕，仿佛长长的白链到此中断了，故以“残雪”名之。雷峰夕照雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数数二，因为山巅曾有吴越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的塔，可惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。柳浪闻莺柳浪闻莺公园，地处西湖东南隅湖岸，占地约二十公顷。她的前身，是南宋御花园聚景园，其范围南起杭州旧城清波门外，北至涌金门下，东倚城垣，西临西湖水面，而且还包括了接近湖岸的若干洲渚如柳洲，水心寺基小瀛洲前身等。南屏晚钟南屏山带山岭由石灰岩构成，山体多孔穴，加以山峰岩壁立若屏障，每当佛寺晚钟敲响，钟声振荡频率传到山上，岩石洞穴等为其所迫，加速了声波的振动，振幅急遽增大后形成共振。岩石洞穴便随之产生音箱效应，增强了共鸣。同时，钟声还以相同的频率飞向西湖上空，直达西湖彼岸，碰上对岸由火成岩构成的葛岭回音迭起。尤其是在天气交响混合......”。