1、“.....阅读第节思考该节写大堰河生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河生凄苦之沉重“四块钱的”“几尺见方的”“手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。阅读第节思考在这节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗试作分析。“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的父母家里的新客”且看着“不熟识的妹妹”，切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。读第节诗歌思考大堰河辛劳生......”。

2、“.....诗人赞美的仅仅是大堰河吗不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道“呈给大地上切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”•抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切赞美的感情，进而表达了对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱。•升华了诗歌主题。第节运用排比,表达了什么样的感情后三句在主题表达上有什么作用第节呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。阅读节思考此节内容是写什么，有什么作用此节是全诗的总结，照应了全诗。为什么说大堰河的灵魂是“紫色”的在这里，紫色应是高贵的象征。请看以下例证在古代，帝王称为“紫微星”，宫墙的颜色用紫红色，“紫气”用指帝王之气，皇城称为“紫禁城”，皇宫称为“紫阁”“紫台”，如杜甫咏怀古迹诗有“去紫台连朔漠”句，其中“紫台”就是皇宫刘禹锡“紫陌红尘拂面来”诗句中的“紫陌”也指京城道路。不仅如此......”。

3、“.....辞海“紫衣”词条注“紫衣，紫色的袍，古代公服。杜预注紫衣，君服。唐制，亲王及三品服用紫。”现代汉语词典对“青紫”词这样注释“指古代高官印绥服饰的颜色，比喻高官显爵。”古诗里说“朱紫尽公侯”，这里的“朱紫”指的是王公贵人的服色。诵读全诗,概括各个部分的意思第部分第三部分第二部分交代了“我”与大堰河的阶级地位和二人之间的特殊关系。集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。引起回忆介绍我与大堰河的关系大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美呈给大堰河的赞美诗眷恋感激同情诅咒动妇女的赞美对千千万万劳叙事抒情大堰河我的保姆追怀痛悼赞颂讴歌•诗歌有的地方对大堰河称“她”她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳。”“她含着笑，洗着我们的衣服，也含着笑......”。

4、“.....今天看到雪使我想起了你”•人称的变化有什么作用各种叙述人称的作用•第人称能增强作品的真实性，丰富作品情感内涵，使之更具有艺术魅力•第二人称能拉近作者与人物的距离，便于作者与人物对话，抒发感情，进而感染读者•第三人称则以旁观者的身份叙述，不受“我”的限制，作品的内容可以写得更广阔自由。•用第三人称，是客观陈述，对大堰河的行为作交待。•用第二人称，仿佛是与大堰河直接对话，亲切自然，便于作者抒发感情，更好地表达出作者对大堰河的深情。诗歌的中心这首抒情长诗，以深沉真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。听读课文,思考边听边用笔画下你感受最深的地方默读课文,思考边读者边用笔写下你的理解大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。大堰河我的保姆身世悲苦你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后......”。

5、“.....在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。大堰河我的保姆抱抚摸搭好灶火后拍去炭灰后尝过饭熟后放好酱碗后补好破道路。不仅如此，古代服饰的颜色也以紫色为贵。辞海“紫衣”词条注“紫衣，紫色的袍，古代公服。杜预注紫衣，君服。唐制，亲王及三品服用紫。”现代汉语词典对“青紫”词这样注释“指古代高官印绥服饰的颜色，比喻高官显爵。”古诗里说“朱紫尽公侯”，这里的“朱紫”指的是王公贵人的服色。诵读全诗,概括各个部分的意思第部分第三部分第二部分交代了“我”与大堰河的阶级地位和二人之间的特殊关系。集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。引起回忆介绍我与大堰河的关系大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦......”。

6、“.....悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美呈给大堰河的赞美诗眷恋感激同情诅咒动妇女的赞美对千千万万劳叙事抒情大堰河我的保姆追怀痛悼赞颂讴歌•诗歌有的地方对大堰河称“她”她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳。”“她含着笑，洗着我们的衣服，也含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去”•在很多段落中又称“你”“大堰河，今天看到雪使我想起了你”•人称的变化有什么作用各种叙述人称的作用•第人称能增强作品的真实性，丰富作品情感内涵，使之更具有艺术魅力•第二人称能拉近作者与人物的距离，便于作者与人物对话，抒发感情，进而感染读者•第三人称则以旁观者的身份叙述，不受“我”的限制，作品的内容可以写得更广阔自由。•用第三人称，是客观陈述，对大堰河的行为作交待。•用第二人称，仿佛是与大堰河直接对话，亲切自然，便于作者抒发感情，更好地表达出作者对大堰河的深情。诗歌的中心这首抒情长诗，以深沉真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会......”。

7、“.....思考边听边用笔画下你感受最深的地方默读课文,思考边读者边用笔写下你的理解大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。大堰河我的保姆身世悲苦你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。大堰河我的保姆抱抚摸搭好灶火后拍去炭灰后尝过饭熟后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拿起鸡蛋后辛苦劳累深爱乳儿大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑......”。

8、“.....大堰河，为了生活，在她流尽了他的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河我的保姆笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦生活负担沉重不向艰难生活低头大堰河，深爱着她的乳儿在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫声“妈”，大堰河，把他画大的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿大堰河曾做了个不能对人说的梦在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！深爱着乳儿淳朴善良大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。大堰河我的保姆这是大堰河所不知道的她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语......”。

9、“.....在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静的睡着的大堰河所不知道的啊！大堰河我的保姆命运悲惨大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子我敬你，爱你！大堰河我的保姆大堰河勤劳善良仁厚慈爱“我”怀念感激憎恨赞美眷恋感激同情控诉抒情追怀痛悼赞美讴歌主要修辞方法排比的作用内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复的作用加强感情和音节的旋律，唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。反复排比找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。小结这首诗选择了大堰河若干生活片断，系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质......”。