1、“.....再加以多媒体的辅助，多种方法相结合优化教学过程。学法根据学生的心理发展规律，我主要让学生通过自主探究合作交流动手操作角色扮演，从而使学生真正成为学习的主体。导入新课卫星云图天气符号播报天气空气质量拓展延伸教学过程导入新课卫星云图天气符号播报天气空气质量拓展延伸教学过程拨打说说获取天气的渠道有哪些卫星云图绿色表示蓝色表示白色表示，云的颜色越白，云层越厚......”。

2、“.....分别是什么什么是风力风力共分为几级自主探究东南西北风向风的来向北风五级东北风四级西北风八级动手实践动手操作活用符号乌鲁木齐晴长春雨夹雪北京沙尘暴郑州霜冻成都雷阵雨广州冰雹昆明阴转小雨导入新课卫星云图天气符号播报天气空气质量拓展延伸教学过程导入新课卫星云图天气符号播报天气空气质量拓展延伸教学过程合作交流空气质量与人类健康有什么关系怎样从城市空气质量图中判断空气质量造......”。

3、“.....写篇关于人类活动与天气气候关系的小论文。拓展延伸教材分析学情分析教法学法教学过程六教学反思欢迎批评指正认识地理知识在生产生活中的重要性，形成主动学习的态度。通过举例说明人类活动的负面影响，培养学生的环保意识。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思教学目标三位体相互支撑通过学习，掌握常用天气符号。学情分析教法学法教学过程教学反思重点难点教材分析教学重点识别常用的天气符号，能看懂天气预报图......”。

4、“.....首先学生好动好奇好奇心强，但注意力容易分散。抓住这特点，组织形式多样的活动，使学生注意力保持在课堂上。其次根据学生的年龄特点，对抽象的问题理解比较困难，所以在课前和学生起设计教具，并组织参观本地的气象站和大气环境监测站等活动，为本节课的学习做了很好铺垫。教学过程教学反思教材分析学情分析三教法学法教法为了更好地完成教学目标，突出重点，突破难点，本节课我采用引导式讨论式等教学法，再加以多媒体的辅助，多种方法相结合优化教学过程......”。

5、“.....我主要让学生通过自主探究合作交流动手操作角色扮演，从而使学生真正成为学习的主体。导入新课卫星云图天气符号播报天气空气质量拓展延伸教学过程导入新课卫星云图天气符号播报天气空气质量拓展延伸教学过程拨打说说获取天气的渠道有哪些卫星云图绿色表示蓝色表示白色表示，云的颜色越白，云层越厚......”。

6、“.....分别是什么什么是风力风力共分为几级自主探究东南西北风向风的来向北风五级东北风四级西北风八级动手实践动手操作活用符号乌鲁木齐晴长春雨夹雪北京沙尘暴郑州霜冻成都雷阵雨广州冰雹昆明阴转小雨导入新课卫星云图天气符号播报天气空气质量拓展延伸教学过程导入新课卫星云图天气符号播报天气空气质量拓展延伸教学过程合作交流空气质量与人类健康有什么关系怎样从城市空气质量图中判断空气质量造成大气污染的原因是什么怎样保护大气环境空气质量查阅相关资料......”。

7、“.....拓展延伸教材分析学情分析教法学法教学过程六教学反思欢迎批评指正学情分析教法学法教学过程教学反思教材分析多变的天气选自人教版七年级地理第三章第节，在第课时学生已经了解天气这术语，能够区别天气与气候。本课时让学生看懂天气预报，这为后面学习气温和降水起到了引领和铺垫作用。教材地位和作用教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思情感目标知识目标能力目标通过模拟天气预报，看懂生活中各种简单的天气图。学会关注身边的地理现象，认识地理知识在生产生活中的重要性，形成主动学习的态度......”。

8、“.....培养学生的环保意识。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思教学目标三位体相互支撑通过学习，掌握常用天气符号。学情分析教法学法教学过程教学反思重点难点教材分析教学重点识别常用的天气符号，能看懂天气预报图。教学难点风向和风力的判别教法学法教学过程教学反思教材分析二学情分析本节课的学习对象是七年级学生。首先学生好动好奇好奇心强，但注意力容易分散。抓住这特点，组织形式多样的活动，使学生注意力保持在课堂上。其次根据学生的年龄特点，对抽象的问题理解比较困难......”。

9、“.....并组织参观本地的气象站和大气环境监测站等活动，为本节课的学习做了很好铺垫。教学过程教学反思教材分析学情分析三教法学法教法为了更好地完成教学目标，突出重点，突破难点，本节课我采用引导式讨论式等教学法，再加以多媒体的辅助，多种方法相结合优化教学过程。学法根据学生的心理发展规律，我主要让学生通过自主探究合作交流动手操作角色扮演，从而使学生真正成为学习的主体......”。