1、“.....内容整合更合理教材的特点教材特点书的结构写给同学们目录主题课文主题活动附录构成单元的结构课的结构教材的体例主题页主题课文主题活动导入框正文宋体小字楷体文献资料图表动脑筋注释注音练练活动与探究自由阅读卡二教材体......”。

2、“.....指导学生自学，调动参与意识，锻炼创新能力......”。

3、“.....符合学生的认知能力和水平调动学生的积极性和注意力活跃课堂氛围。教学建议教学方式或手段不易太多。教学要生成问题，让学生的思维动起来。扎实基础知识和技能，倡导有目的的学习。完善教学过程。反馈学生的学情。良好的评价激发和实践能力增强教材的趣味性和生动性注重教材的启发性语言生活化注重减轻学生的负担转变传统的教学和学习方式尊重传统史学......”。

4、“.....指导学生自学，调动参与意识......”。

5、“.....有利于发挥学生的主体作用提高学生的语言组织能力让学生在自主探究中形成分析问题解决问题创新能力和实事求是的精神。符合学生的认知能力和水平调动学生的积极性和注意力活跃课堂氛围。教学建议教学方式或手段不易太多。教学要生成问题，让学生的思维动起来。扎实基础知识和技能，倡导有目的的学习。完善教学过程。反馈学生的学情。良好的评价激发自信心和动力。树立榜样风气......”。

6、“.....纪念馆历史遗迹遗址三课程资源的开发与利用动态生成已有知识核心资源视频资料档案馆等博物馆纪念馆理想课堂教学设计要为了学生的发展而设计教材处理要源于教材而高于教材教学环节要通过师生互动还课堂给学生教学过程融入了师生共同成功的喜悦形成教学相长的良性循环三维目标的全面落实和贯彻四理想的历史课堂学生的收获在体验中收获乐趣尝试用历史联系现实来思考和解决问题养成良好的学习习惯从整体上把握了历史的线索和史实树立了强烈的民族自信心和自豪感学生的收获教师的收获教材解读让我走近了学生并与其和谐更加注重提高自身的教学能力和素质学会了注重学生的自主能力和探究能力注重了对......”。

7、“.....体现义务教育的普及性基础性和发展性知识与能力过程与方法情感态度与价值观要避免专业化贴近学生生活必备基本历史知识符合学生的心理特征和认知水平倡导学生主动参与乐于探究勤于动手转变教学观念转变信息传输转变教学模式......”。

8、“.....认识世界历史发展的总体趋势。掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能。对人类历史的发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感。初步形成正确的世界观人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。课程总目标二第三单元目标知识与技能过程与方法第三单元目标加深对祖国历史文化的认同感。学会运用历史史实评价秦始皇汉武帝等历史人物。在学习中归纳总结历史知识......”。

9、“.....知道重要的历史事件人物现象及历史发展的基本线索了解多种历史呈现方式，提高历史阅读能力观察能力。通过单元历史学习，认识到祖国统民族团结的重要性......”。