1、“.....学生接受起来有点抽象，理解起来有难度，如何激发学生的兴趣就成了难点。教学重难点古老的传说悠久的历史神奇的魅力规范地使用汉字的起源演变与造字字的音形义汉字的纠错教学流程汉字风云史造字梦工坊有些字可以从他们的字形联想到字义，例如“木”“果”“单”“目”“走”“本”“末”“上”“下”。有些字可以根据他们的组成部分大致猜测出字义......”。

2、“.....有些字可以从他们的组成部分推测出字音字义，例如“沐”“梅”“湖”“缎”“铜”等。造字梦工坊标标研读课文，标出文中字的造字法。造字梦工坊画画发挥你的想象力，自己来画画。看下面的图形能抽象成哪个汉字,组合之后呢结合课文，分析他们是哪种造字法。汉字风云史想想下面几幅图，你能分辨出是哪种字体吗甲骨文金文篆书隶书楷书行书草书不规范用字的现象还在继续......”。

3、“.....发表在微信里或百度贴吧“汉字”吧里，并对其加以改正。错用汉字滥用汉字在我们身边发生着，你能做生活的“清洁小卫士”吗，请同学们把课前搜集到的相关资料和大家交流下吧。整合点回顾汉字很枯燥，对身边生活中的不规范用字淡漠。教学对象分析能自己搜集和筛选资料，利用资料和同学进行合作探究，培养自己的形象思维抽象思维的能力，在游戏和活动中感受汉字的魅力。了解汉字的起源......”。

4、“.....构建自己的汉字知识体系，对身边的滥用错别字现象能予以关注。教学目标感受汉字的魅力，培养热爱祖国语言情感。通过游戏和活动的参与，激发自己学习汉字的热情，享受学习汉字的乐趣，树立规范用字的意识了解汉字的造字和演变,形成系统的知识体系，感悟汉字的魅力，激发学生的兴趣。汉字的演变和造字法由于时间的原因，学生接受起来有点抽象，理解起来有难度......”。

5、“.....教学重难点古老的传说悠久的历史神奇的魅力规范地使用汉字的起源演变与造字字的音形义汉字的纠错教学流程汉字风云史造字梦工坊有些字可以从他们的字形联想到字义，例如“木”“果”“单”“目”“走”“本”“末”“上”“下”。有些字可以根据他们的组成部分大致猜测出字义，例如“休”“采”“炎”“矗”“苗”。有些字可以从他们的组成部分推测出字音字义......”。

6、“.....造字梦工坊标标研读课文，标出文中字的造字法。造字梦工坊画画发挥你的想象力，自己来画画。看下面的图形能抽象成哪个汉字,组合之后呢结合课文，分析他们是哪种造字法。汉字风云史想想下面几幅图，你能分辨出是哪种字体吗甲骨文金文篆书隶书楷书行书草书不规范用字的现象还在继续，请同学们继续寻找，发表在微信里或百度贴吧“汉字”吧里，并对其加以改正。错用汉字滥用汉字在我们身边发生着......”。

7、“.....请同学们把课前搜集到的相关资料和大家交流下吧。整合点回顾汉字专题说课内容教材分析学生分析教学目标及重难点教学流程本节课的整合点这个专题设置在八年级上册第六单元。这个专题从各个方面不同的角度对汉字进行了阐释，重在让学生了解汉字的功能和特点，激发学生的对汉字兴趣，是个很好的培养学生爱国情感的专题。教材分析初中三年级的学生已经对汉字有了大概的了解......”。

8、“.....汉字的历史缺少系统的知识体系。有的学生感受不到汉字的魅力，认为汉字很枯燥，对身边生活中的不规范用字淡漠。教学对象分析能自己搜集和筛选资料，利用资料和同学进行合作探究，培养自己的形象思维抽象思维的能力，在游戏和活动中感受汉字的魅力。了解汉字的起源，知道汉字的演变历程和常用的造字法，构建自己的汉字知识体系，对身边的滥用错别字现象能予以关注......”。

9、“.....培养热爱祖国语言情感。通过游戏和活动的参与，激发自己学习汉字的热情，享受学习汉字的乐趣，树立规范用字的意识了解汉字的造字和演变,形成系统的知识体系，感悟汉字的魅力，激发学生的兴趣。汉字的演变和造字法由于时间的原因，学生接受起来有点抽象，理解起来有难度，如何激发学生的兴趣就成了难点......”。