1、“.....说明和这两个条件同时成立。若仅是，，如上抛到最高点的物体，此时物体并不能保持静止，上抛到最高点的物体并非处于平衡状态，所以平衡状态是指加速度为零的状态，而不是速度为零的状态。注意加速度为时速度不定为速度为时加速度不定为。平衡的条件二力平衡条件两个力大小相等方向相反作用在同条直线上。三力平衡条件共面的非平行的三个力平衡时，其中任意两个力的合力必与第三个力等值反向且三个力的作用线必交于点三力汇交原理。求解共点力作用下物体平衡的常用方法力的合成与力的分解法通常用来解决三个或三个以上力的平衡问题。综合拓展解三角形法主要用来解决三力平衡问题。根据平衡条件并结合力的合成或分解的方法，把三个平衡力转化为三角形的三条边，然后通过解这个三角形求解平衡问题。若力的三角形不是直角三角形......”。

2、“.....正交分解法处理三力或三力以上的平衡问题时非常方便。此时平衡条件可表示为合，合。整体法与隔离法涉及多物体的平衡问题时，通常是整体法与隔离法交替使用。特别提醒对物理中的“缓慢移动”可认为物体的移动速度很小，趋于零，因此可把这种情况当做处于平衡状态，按物体处于平衡状态进行分析和处理。例如图所示，物块在力作用下向右沿水平方向匀速运动，则物块所受的摩擦力与拉力的合力方向应该是水平向右竖直向上向右偏上向左偏上思路点拨三力平衡的特点任意两个力的合力必和第三个力等大反向。个力共点平衡最终可以等效成二力平衡。共点力平衡条件的理解解析对物块进行受力分析，如图所示。除与外，它还受竖直向下的重力及竖直向上的支持力，物块匀速运动，处于平衡状态，合力为零......”。

3、“.....将重力和支持力等效成个竖直向下的力，四力平衡转化为三力平衡，则根据三力平衡的原理，与的合力必须和重力与支持力的合力等大反向，所以沿竖直方向向上。故正确。答案例三段不可伸长的细绳能承受的最大拉力相同，它们共同悬挂重物，如图所示，其中是水平的，端端固定。若逐渐增加端所挂物体的质量，则最先断的绳必定是必定是必定是可能是，也可能是二用力的合成法与分解法处理平衡问题解法二运用力的合成法作结点的受力图，设绳的拉力分别为，它们的合力为，由于结点质量不计，所以它受到的力与重物重力力平衡问题。根据平衡条件并结合力的合成或分解的方法，把三个平衡力转化为三角形的三条边，然后通过解这个三角形求解平衡问题。若力的三角形不是直角三角形，可利用力的三角形与空间几何三角形相似求解......”。

4、“.....此时平衡条件可表示为合，合。整体法与隔离法涉及多物体的平衡问题时，通常是整体法与隔离法交替使用。特别提醒对物理中的“缓慢移动”可认为物体的移动速度很小，趋于零，因此可把这种情况当做处于平衡状态，按物体处于平衡状态进行分析和处理。例如图所示，物块在力作用下向右沿水平方向匀速运动，则物块所受的摩擦力与拉力的合力方向应该是水平向右竖直向上向右偏上向左偏上思路点拨三力平衡的特点任意两个力的合力必和第三个力等大反向。个力共点平衡最终可以等效成二力平衡。共点力平衡条件的理解解析对物块进行受力分析，如图所示。除与外，它还受竖直向下的重力及竖直向上的支持力，物块匀速运动，处于平衡状态，合力为零。由于重力和支持力在竖直方向上，将重力和支持力等效成个竖直向下的力，四力平衡转化为三力平衡......”。

5、“.....与的合力必须和重力与支持力的合力等大反向，所以沿竖直方向向上。故正确。答案例三段不可伸长的细绳能承受的最大拉力相同，它们共同悬挂重物，如图所示，其中是水平的，端端固定。若逐渐增加端所挂物体的质量，则最先断的绳必定是必定是必定是可能是，也可能是二用力的合成法与分解法处理平衡问题解法二运用力的合成法作结点的受力图，设绳的拉力分别为，它们的合力为，由于结点质量不计，所以它受到的力与重物重力大小相等，方向相反如图乙所示，从作出的平行四边形可知绳中张力最大，若逐渐增加重物质量，则首先达到最大拉力，故最先断的绳必是。解析解法运用力的分解法中的拉力等于重物的重力，将此力按力的作用效果可分解为如图甲所示的两个分力和，它们分别等于中的拉力，由几何关系可知三段绳中的的拉力最大......”。

6、“.....最先断的绳是。答案例半圆形支架，两细绳和结于圆心，下面悬重为的物体，使绳固定不动，将绳的端沿半圆支架从水平位置逐渐移至竖直位置的过程中，分析绳和绳所受力的大小如何变化三应用图解法处理平衡问题思路点拨研究对象可以是个物体，也可以是个系统，还可以是点。解因为绳结点受重物的拉力，所以才使绳和绳受力，因此将拉力分解为如图所示。绳固定，则的方向不变，在向上靠近的过程中，在三个位置，两绳受的力分别为和和和。从图形上看出，是直逐渐变小，而却是先变小后增大，当和垂直时，最小。对板进行受力分析，如图。沿斜面方向分解各个力，根据牛顿第二定律可得又可得解设猫的质量为，则板的质量为。猫相对斜面静止不动，其受力平衡，对其受力分析如图......”。

7、“.....这既是同学们熟知的失重现象，又展现了我国的科研成就，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生的爱国热情。以此来导入新课。共点力的受力分析平衡条件以及求解共点力平衡问题的方法，是高中物理的重点，也是学生学习的难点，而超重失重本质的理解也是学生学习的难点，鉴于本节重点内容较多，以及内容的重要性，本节课分两个课时进行学习。第课时学习共点力的平衡相关知识，第二课时学习超重和失重相关知识。共点力的平衡学生在力的相互作用的学习中已经有了定的基础，本节重点在于让学生掌握解决共点力平衡为题常用的方法，所以针对不同方法选择了对应的例题......”。

8、“.....习题设计上以概念的理解考查和简单的计算为主。第课时没有设计课堂检测题，在第二课时设计个课堂检测题，来检测学生掌握的情况，发现存在的问题。理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。学习重点共点力作用下物体的平衡条件及应用。学习难点共点力平衡条件的应用。你看了猫的精彩表演后，你能分析其中的物理原理吗若已知木板的质量是猫质量的倍，你能算出猫必须使木板沿斜面以多大的加速度下滑，才能使自己不下滑吗如图，在倾角为的固定光滑斜面上，有用绳子拴着的长木板，木板上站着只猫。当绳子突然断开时，猫立即沿着板向上跑，以保持其相对斜面的位置不变。只猫的精彩滑板表演牛顿第二定律的两类基本问题已知受力情况求运动情况......”。

9、“.....情况受力分析图画受力求合力根据图加速度情况运动运动学规律初始条件解题思路复习回顾共点力的平衡个物体在共点力作用力下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。共点力作用下物体的平衡条件合外力为零，即合对静止的理解静止与速度不是回事，物体保持静止状态，说明和这两个条件同时成立。若仅是，，如上抛到最高点的物体，此时物体并不能保持静止，上抛到最高点的物体并非处于平衡状态，所以平衡状态是指加速度为零的状态，而不是速度为零的状态。注意加速度为时速度不定为速度为时加速度不定为。平衡的条件二力平衡条件两个力大小相等方向相反作用在同条直线上。三力平衡条件共面的非平行的三个力平衡时，其中任意两个力的合力必与第三个力等值反向且三个力的作用线必交于点三力汇交原理......”。