1、“.....可以突变，而速度是无法突变的。例如图所示，将质量均为的小球用绳不可伸长和弹簧轻质连结后，悬挂在天花板上。若分别剪断绳上的处或剪断弹簧上的处，下列对加速度的判断正确的是剪断处瞬间剪断处瞬间剪断处瞬间剪断处瞬间性对受多个力作用的物体，在应用牛顿第二定律时，每个力都能独自产生加速度，并且任意方向均满足。若在两个相互垂直的方向上进行正交分解，在分解时，既可以分解力，也可以分解加速度，且对应方向上的力产生对应的加速度，即，。例为了节省能量，商场安装了智能化的电动扶梯。无人乘行时，扶梯运转得很慢有人站上扶梯时，它会先慢慢加速，再匀速运转。顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程，如图所示。那么匀速阶段，顾客受到几个力加速阶段，加速度方向如何此时顾客受几个力两个沿斜面向上个在中学物理中......”。

2、“.....般取地面为参考系。局限性牛顿第二定律仅适用于惯性参考系中宏观低速运动的物体，不能用来处理微观粒子和高速物体的运动。牛顿第定律是牛顿第二定律的特例吗牛顿第定律是研究力学的出发点，是不能用牛顿第二定律代替的，也即不是牛顿第二定律的特例。牛顿第定律定性定义了力的概念定义了惯性的概念定义了惯性系的概念定性力和运动的关系牛顿第二定律是在力的定义的基础上建立的。用牛顿第二定律解题的般步骤确定研究对象是哪个物体对这个物体进行受力分析建立直角坐标系规定正方向求合力合统单位根据牛顿第二定律列方程注意解题的规范化。汽车重新加速时的受力情况汽车减速时受力情况阻阻例质量为的汽车在平直路面上试车，当达到的速度时关闭发动机，经过停下来。汽车受到的阻力是多大重新起步加速时牵引力为......”。

3、“.....方向向后根据牛顿第二定律得受到的阻力,方向向后。汽车重新启动时牵引力，根据牛顿第二定律得加速度明确说明，般取地面为参考系。局限性牛顿第二定律仅适用于惯性参考系中宏观低速运动的物体，不能用来处理微观粒子和高速物体的运动。牛顿第定律是牛顿第二定律的特例吗牛顿第定律是研究力学的出发点，是不能用牛顿第二定律代替的，也即不是牛顿第二定律的特例。牛顿第定律定性定义了力的概念定义了惯性的概念定义了惯性系的概念定性力和运动的关系牛顿第二定律是在力的定义的基础上建立的。用牛顿第二定律解题的般步骤确定研究对象是哪个物体对这个物体进行受力分析建立直角坐标系规定正方向求合力合统单位根据牛顿第二定律列方程注意解题的规范化......”。

4、“.....当达到的速度时关闭发动机，经过停下来。汽车受到的阻力是多大重新起步加速时牵引力为，产生的加速度应为多大假定试车过程中汽车受到的阻力不变解汽车在减速过程根据得加速度，方向向后根据牛顿第二定律得受到的阻力,方向向后。汽车重新启动时牵引力，根据牛顿第二定律得加速度，方向向前。解如图，可知所以合由得合方向与合相同，即沿角平分线的方向。力学问题中，如果知道物体的受力情况和加速度，就可以测出物体的质量，就是说，质量可以用动力学的方法来测定。下面是用动力学的方法测定质量的个有趣的题目年曾在地球的上空完成了以牛顿第二定律为基础的测定质量的实验。实验时，用双子星号宇宙飞船，去接触正在轨道上运行的火箭组，接触后，开动飞船尾部的推进器......”。

5、“.....推进器开动，测出飞船和火箭组的速度改变是。已知双子星号宇宙飞船的质量，求火箭组的质量。用动力学方法测质量解整体运动的加速度根据牛顿第二定律得则。实际上，火箭组的质量已经事先测出，为，与动力学方法测得的结果相差不到，正在预期的误差范围之内。这次实验的目的是要发展种技术，找出测定轨道中人造天体质量的方法。内容数学表达式力的单位理解矢量性同体性统性瞬时性性局限性利用牛顿第二定律解题的步骤在牛顿第二定律中，有关比例系数的下列说法，正确的是在任何情况下都等于的数值是由质量加速度和力的大小决定的的数值是由质量加速度和力的单位决定的在国际单位制中，静止在光滑水平面上的物体，受到个水平拉力，则在力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是物体立即获得加速度和速度物体立即获得加速度......”。

6、“.....但加速度仍为零物体的速度和加速度均为零如图所示，轻弹簧下端固定在水平面上。个小球从弹簧正上方高度处由静止开始自由下落，接触弹簧后把弹簧压缩到定程度后停止下落。在小球下落的这全过程中，下列说法中正确的是小球刚接触弹簧瞬间速度最大从小球接触弹簧起加速度变为竖直向上从小球接触弹簧到到达最低点，小球的速度先增大后减小从小球接触弹簧到到达最低点，小球的加速度先减小后增大思考反弹时什么位置球与弹簧脱离原长位置如图所示，位于水平地面上的质量为的小木块，在大小为方向与水平方向成角的拉力作用下沿地面做加速运动，若木块与地面之间的动摩擦因数为，则木块的加速度为多少。答案解析取为研究对象，其受力情况如图所示，在竖直方向合力为零......”。

7、“.....王亚平太空测物体质量实验既能够激发学生的学习兴趣，又能够增强学生的爱国热情。太空中称体重的原理是什么为什么与在地球上测体重的方法不同本节课就来回答这个问题，我们学习牛顿第二定律。导入新课。对牛顿第二定律的理解与应用是本节课的重点也是难点，可见从牛顿第二定律的矢量性同体性瞬时性等六个不同角度出发讲解了对牛顿第二定律的理解，并配有相应的例题。而力的单位牛顿的确定比较抽象，学生理解有定难度。牛顿第二定律的应用是本节课的教学难点，课件设计了比较多的典例探究和课堂检测进行重点练习，以加深学生的理解。最后，再设计个课堂检测题，来检测学生掌握的情况，发现存在的问题。掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。理解公式中各物理量的意义及相互关系......”。

8、“.....会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。学习重点牛顿第二定律的理解与应用。学习难点牛顿第二定律公式的理解。理解时，。播放视频王亚平演示太空测量物体质量实验的内容。太空中称体重的原理是什么为什么与在地球上测体重的方法不同本节课就来回答这个问题，我们学习牛顿第二定律。导出∝写成等式复习回顾定，∝定，∝∝内容物体的加速度与合外力成正比，与物体的质量成反比。加速度的方向与合外力的方向致。比例式∝或∝也可写成式中为比例常数，为物体所受的合力。牛顿第二定律二力的单位于是便有牛顿第二定律数学表达式由，得。人们规定，当时，如果个力能使它产生的加速度，我们就称这个力为“个单位的力”，此时的数值必等于的值，所以的值在这里取。个单位的力人们后来为了纪念牛顿，把称作“牛顿”，并用符号表示......”。

9、“.....矢量性加速度的方向与作用力方向相同。统性统用国际制的单位。瞬时性加速度与合外力存在着瞬时对应关系时刻的加速度总是与那时刻的合外力成正比有力即有加速度合外力消失，加速度立刻消失所以加速度与力样，可以突变，而速度是无法突变的。例如图所示，将质量均为的小球用绳不可伸长和弹簧轻质连结后，悬挂在天花板上。若分别剪断绳上的处或剪断弹簧上的处，下列对加速度的判断正确的是剪断处瞬间剪断处瞬间剪断处瞬间剪断处瞬间性对受多个力作用的物体，在应用牛顿第二定律时，每个力都能独自产生加速度，并且任意方向均满足。若在两个相互垂直的方向上进行正交分解，在分解时，既可以分解力，也可以分解加速度，且对应方向上的力产生对应的加速度，即，。例为了节省能量......”。