1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....增强了人们依靠自身力量实现文明和幸福的信心。文艺复兴和宗教改革的深入发展，解放了人们思想，为启蒙运动奠定了思想基础。哲学思想的发展为启蒙运动提供了坚实的理论基础。针对训练世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬而到了世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导致这种转变的根本原因是仁人志士的探索追求人文主义自身的魅力资本主义经济的发展自然科学的巨大进步解析选。本题属于因果关系选择题，实质考查启蒙运动兴起的决定性因素，解答的关键是明确启蒙运动兴起的历史背景。资本主义经济的发展为启蒙运动提供了经济条件和阶级条件，从而使启蒙运动成为次反映资产阶级利益的思想解放运动，故项符合题意项是启蒙运动兴起的推动力量项为启蒙运动奠定了思想基础项属于启蒙运动兴起的客观条件，但都不属于根本原因的范畴。解放思想高举理性的旗帜，把人们从长时期的思想束缚中解放出来。用理性去批判宗教迷信，批判腐朽的专制制度，批判反动的特权等级制度，批判当时社会的切黑暗和不合理的现象......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....冲破切禁锢人们思想的罗网，引导人们思考，并且在人们面前展示出幅未来的美好蓝图。启蒙思想家的主要贡献强调人权强调人的尊严，并且宣布人权是神圣不可侵犯的。主张切人，无论其出身如何，都有的人格，都有追求生存和幸福的权利，都应该成为有知识的人自由的人。破除宗教迷信部分先进的启蒙思想家宣传唯物主义思想，否定有超自然的所谓神的力量的存在。大力传播科学知识，向宗教神学宣战，从而在破除人们的宗教迷信思想方面起了巨大的作用。构建政治蓝图带来了政治经济科技的巨大进步。为资本主义国家政体的建立奠定了理论基础。针对训练雕塑家罗丹年，参观博物馆，面对些人物塑像时，曾有感而发说“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“世纪诸人物的共同性格”主要是指以理性的方法，思考人类社会的现象提倡摆脱宗教的束缚尊崇人文主义，否定天主教的教规主张自由平等，反对君主政体解析选。卢梭和伏尔泰都是世纪法国启蒙思想家的代表人物，他们的共同点是高举理性主义的大旗......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因此项符合题目要求。“主权在民”是卢梭民主主义思想的核心内容，它的基本内容包含以下四个方面国家的主权属于人民。卢梭认为最初的国家是出于管理公共事务的需要，由人们之间彼此协议而产生的。既然国家是由众人约定而产生，目的在于“能够以全体成员的力量防御和保护每个参加公约者的人身自由和财产”，那么，人民理应是国家的主人，国家的主权也理应属于人民。“主权在民”属于人民的主权，既不能转让，也不能分割。人民主权不能加以限制，是绝对的至高无上的和神圣不可侵犯的。任何人和团体在任何时候都不可以凌驾于主权之上。如果政府篡夺了人民主权，人民就有权推翻它。主权在民的国家的最好组织形式是实行民主共和制。人民不仅要制定和批准法律，选择行政长官，组成政府，还必须建立定期的人民集会制度，经常行使最高权力，来监督和约束政府。卢梭的“主权在民”学说，在当时有着极大的进步性和革命性，成为资产阶级革命的面旗帜。针对训练在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....本题属于比较式选择题，解答的关键是明确不同启蒙思想家的主要主张。卢梭提出“主权在民”的主张，认为切权力属于人民，是伏尔泰等启蒙思想家未曾明确提出的，故项符合题意两项属于启蒙运动时期主要思想家的共同主张项是法国启蒙思想家孟德斯鸠的政治观点。归纳综合史料探究研自由平等，反对君主政体解析选。卢梭和伏尔泰都是世纪法国启蒙思想家的代表人物，他们的共同点是高举理性主义的大旗，为未来的社会描绘了宏伟的蓝图。因此项符合题目要求。“主权在民”是卢梭民主主义思想的核心内容，它的基本内容包含以下四个方面国家的主权属于人民。卢梭认为最初的国家是出于管理公共事务的需要，由人们之间彼此协议而产生的。既然国家是由众人约定而产生，目的在于“能够以全体成员的力量防御和保护每个参加公约者的人身自由和财产”，那么，人民理应是国家的主人，国家的主权也理应属于人民。“主权在民”属于人民的主权，既不能转让，也不能分割。人民主权不能加以限制，是绝对的至高无上的和神圣不可侵犯的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如果政府篡夺了人民主权，人民就有权推翻它。主权在民的国家的最好组织形式是实行民主共和制。人民不仅要制定和批准法律，选择行政长官，组成政府，还必须建立定期的人民集会制度，经常行使最高权力，来监督和约束政府。卢梭的“主权在民”学说，在当时有着极大的进步性和革命性，成为资产阶级革命的面旗帜。针对训练在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进步提出了天赋人权和权利平等权力的制约与平衡政治民主和个人自由国家主权属于人民解析选。本题属于比较式选择题，解答的关键是明确不同启蒙思想家的主要主张。卢梭提出“主权在民”的主张，认为切权力属于人民，是伏尔泰等启蒙思想家未曾明确提出的，故项符合题意两项属于启蒙运动时期主要思想家的共同主张项是法国启蒙思想家孟德斯鸠的政治观点。归纳综合史料探究研读史料文本教材我不同意你说的每个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。法伏尔泰属性近代启蒙思想家代表伏尔泰的名言。信息这句话凸显了伏尔泰主张人的自由。他认为......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....自由不依赖任何别的东西，即不受任何约束。从人的自由出发，他得出了捍卫人的言论自由的结论。价值这句话对认识启蒙运动的真谛，理解启蒙运动的进步性有重要的意义。史料应用阅读下列材料材料人类历史上，思想的光芒直照耀着人类前进的方向。下列四位人物在启蒙运动期间，他们的思想得到发展和成熟，推动了欧洲社会的进步和发展。材料年的法国革命是人类历史上划时代的事件，历史学家称之为“大革命”。年月法国人民把路易十六逮捕入狱。路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”请回答归纳上图人物思想主张的相同点是什么分析路易十六认为“伏尔泰和卢梭毁了法国”的原因。全解全析审材料材料反映了启蒙运动。审设问总结共同点，需要从四位思想家的思想主张中提炼相同的东西，要注意归纳和概括。分析原因时要注意联系教材中关于启蒙运动影响的表述，再结合伏尔泰和卢梭的具体思想，定要指出启蒙运动和法国大革命爆发之间的关系。扣教材启蒙思想家的思想主张和影响。条理作答都反对封建君主专制......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提倡民主政治自由平等。因为他们是启蒙思想家的代表他们的思想是反对教会和封建专制，要求自由民主他们的思想推动法国大革命的到来。课外视野拓展教师用书独具伏尔泰的谜语法国思想家伏尔泰曾出过个意味深长的谜“世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的没有它，什么事情都做不成它使切渺小的东西归于消灭，使切伟大的东西生命不绝。”这是什么众说纷纭，捉摸不透。有名叫查第格的智者猜中了。他说“最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成对于在等待的人，时间最慢对于在作乐的人，时间最快它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜没有时间，什么事情都做不成时间可以将切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抠去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。”时间到底是什么呢时间对于不同的人有不同的意义。对于活着的人来说，时间是生命对于从事经济工作的人来说，时间是金钱对于做学问的人来说......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....时间是债务对于学生尤其是中学生来说，时间是财富，是资本，是命运，是千金难买的无价之宝。希望大家珍惜时间。附课内答疑站学习思考科学与理性是什么关系是科学的发展导致对理性的崇拜呢还是对理性的崇拜引发了科学的进步呢教材提示自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求，又必将进步推动科学的发展。由此，科学与理性是相辅相成的关系。洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系说明了什么道理教材提示英国资产阶级革命的爆发正是当时的国王及其政府威胁了大多数人民的生命财产及人身自由，因而人民奋起推翻它，这正是洛克思想的实践。说明了思想启蒙在革命中起到了推动作用。卢梭说“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”你怎样理解这句话教材提示人生而是自由平等的，这是自然赋予每个人的权利，但现实社会却给人们套上了枷锁。因此，人民应向不合理的旧制度开战。二自我测评教材在启蒙运动中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....崇尚理性，肯定客观世界的规律性提倡科学，重视知识，反对愚昧向往自由平等的理想社会，提倡“天赋人权”和“自由平等博爱”，要求充分实现发展人的天性的权利。继承与发展如孟德斯鸠对洛克分权学说的继承与发展卢梭对霍布斯社会契约论的继承与发展。三材料阅读与思考教材请查阅有关材料，谈谈宣言和人权宣言体现了启蒙运动的哪些原则和思想提示主要体现“天赋人权”“主权在民”和“权力分立”的资产阶级民主原则以及法律面前人人平等法无明文规定不为罪等系列资产阶级法制原则。三专制下的启蒙课程标准概述伏尔泰孟德斯鸠卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义的发展。教材研读学案呼唤民主和自由背景文艺复兴与宗教改革解开了套在人类上的枷锁。西方的历史发生变化近代科学的兴起新航路的开辟和英法等中央集权民族国家形成。性质世纪的场运动。批判矛头以理性作为思想武器，将批判的矛头指向。理性思想解放封建主义扩展从英法两国开始，然后扩展到德国和荷兰等诸多国家......”。