1、“.....开拓发展学生的创新思维创造能力。在小组讨论设计新型风筝的过程中，同学们的思维更加开放，设计出各种更新颖更先进更科学的新型风筝。如气球带动风筝滑翔风筝遥控风筝等等。同学们的这些想象设计就是创新。如果开始教师让学生就照老师的样子去做，那么这些新的造型就无从谈起。但这种想象设计，要有个前提，即定要具有观赏性，实用性，科学性。学教案例见附页精编教学环节，提升学生创造素质有位科学家曾经指出创造源于实践。问题的提出探索解决需要实践，良好的思维品质的形成更需要实践。实践是认识的源泉能力的土壤。技术操作实践活动是劳技课的生命。劳动方法的掌握及技能能力的提高，则更离不开实践。学生通过对实物的观察分析，形成观察能力。教师要在学生观察活动中做必要的启发，激发他们的发散性思维。有些问题教师口授几次不能解决，学生往往经过实际操作，很快就掌握了。而技能情感的形成，要在战胜实践过程中的困难和挫折，经受失败和考验......”。

2、“.....这就需要我们精编教学环节，提升学生创造素质。例如笔者在自行车脚蹬的拆装节课教学中，精编了这样的教学环节，要求学生两人组。发给他们个脚蹬，放手让学生自己操作。第步要求学生两人起把脚蹬全部解体，观察零部件的构造作用和组合第二步要求学生正确安装操作，学生很快完成了拆卸，进行安装，在安装过程中学生往往出现各种问题，有的把脚蹬碗装反，碗内钢球过多或过少正确是粒，轴挡与脚蹬之间的间隙过大或过小造成旷动或卡死现象等等毛病。这时，我就巡回辅导，指正学生学会，使全班每个同学都掌握了脚蹬拆装的技术，提升了学生的创造素质。开展多元评价，激发学生创造欲望教育心理学研究证明正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心自尊心。要培养每个同学的创新精神，就必须以正面鼓励为主。初中学生具有很强的自尊心和表现欲，生怕在提问或作答时出现差错，被同学取笑。此时，教师应善于观察学生，寻找课堂的兴奋点，鼓励学生大胆地提问......”。

3、“.....把学习的主动权交给学生，充分发展学生的个性。要认识到我们的学生个个聪明，创造力人人都有。及时捕捉学生在学习过程中出现的个个小小思想火花，用意会的微笑赞许的目光等身体语言，给予肯定。即使有些是的想法回答，教师也要不失时机地给予积极评价，使学生时时有种愉快的心理体验。让创新的学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创造力。教师的热情鼓励，无疑是种强有力的催化剂，可以激励学生活跃思维与创造欲望。激励评价的方式有可以用口头表扬，作业加分，发奖状，评选小能手等各种形式，对学生的参与及时给予肯定，也可以经常在课堂上展示学生的优秀作品包括虽然有缺点但有创意的作品。例如初班的陈西鲁同学，平时作业不怎么优秀，粉笔雕刻作品也不出众，但是在次插花的构思创意中，用枝白色百合花和枝红色的玫瑰花，创意了个很好的意境，我就及时表扬了他的创新精神。从此以后，他的课堂学习的积极性更高了，在几次插花竞赛中他都表现出了很新的创意......”。

4、“.....所以说，教师要正确对待每个学生，如果在学习的路上他们适当的激励，保护他们的奇思妙想，激发他们的创造欲望。总之，在劳动与技术课的教学中教师必须尊重学生的个性，改变自己的职业心理要承认学生兴趣性格的多样性与接受能力的差异性，在此基础上，开展创新性学教活动，使课堂形成种和谐的环境使每个学生都能够自主生动活泼地学习，只有这样才能充分发掘出他们的创新思维与创造能力。三成效与思考成效笔者几年来从事劳动与技术教育课程的教学，开展持之以恒的教学探索研究改革，形成了套比较完整的劳技课堂教学与实践活动的模式和方法。笔者撰写的论初中劳动与技术教育的评价体系与风筝制作的教与思等十多篇劳技教育教学论文案件，在全国省，地市各级教育论文中评比中获奖。笔者主持的初中劳技美术课培养学生创造能力教学模式的研究等多个立项课题，获台州市温岭市优秀结题......”。

5、“.....任教辅导的学生，劳技成绩明显提高，创新思维与创造能力得到了进步的开发。在各类各级劳技制作航模比赛中名列前茅。曾在台州市首届航模锦标赛中，有多名同学获奖，同时获得三项团体奖。学生赵越姚瑶陈宇扬三位同学发明的振动能量转换器，获浙江省届科技创新大赛二等奖，事迹在台州晚报浙江科技报刊登，在中央电视台教育科技频道播放学生陶红发明的无绳电路铁，获浙江省届科技创新大赛二等奖学生陈希的作品获浙江省届科技创新大赛二等奖。学校被评为浙江省示范学校，台州市综合实践活动基地台州市校本教研先进学校等。思考重视改善劳动技术教育办学条件。教学行政部门应在调查研究的基础上针对实际情况，解决劳动技术课的办学条件，严格规定劳技课的课时量，学校不能随意减少或砍掉劳技课的课时数。在时间上给予保证。尽快制订相适应的政策，保障劳动基地的开辟，拓宽学生的劳动实习空间。同时，人民政府督导室不断地完整对中学劳技教育的评估方案......”。

6、“.....调动各校抓劳技课教学的积极性，促进劳技课教学质量的提高。重视劳技师资队伍的培养与建设。目前学校劳技教师比较紧张短缺，有些学校根本没有专职的劳技教师。随便分给各课老师任担，结果被各课老师移用于自己的所任教的学科教学。各校大赛二等奖，事迹在台州晚报浙江科技报刊登，在中央电视台教育科技频道播放学生陶红发明的无绳电路铁，获浙江省届科技创新大赛二等奖学生陈希的作品获浙江省届科技创新大赛二等奖。学校被评为浙江省示范学校，台州市综合实践活动基地台州市校本教研先进学校等。思考重视改善劳动技术教育办学条件。教学行政部门应在调查研究的基础上针对实际情况，解决劳动技术课的办学条件，严格规定劳技课的课时量，学校不能随意减少或砍掉劳技课的课时数。在时间上给予保证。尽快制订相适应的政策，保障劳动基地的开辟，拓宽学生的劳动实习空间。同时，人民政府督导室不断地完整对中学劳技教育的评估方案......”。

7、“.....调动各校抓劳技课教学的积极性，促进劳技课教学质量的提高。重视劳技师资队伍的培养与建设。目前学校劳技教师比较紧张短缺，有些学校根本没有专职的劳技教师。随便分给各课老师任担，结果被各课老师移用于自己的所任教的学科教学。各校定要重视劳技教师的培养工作，鼓励劳技教师参加各级各类培训。笔者建议上级教育部门和进修学校每学年度起码开设两期劳技教师培训活动，提高学校劳技教师理论知识水平和实际操作能力。教师评优晋级方面和各种待遇方面与其它学科教师要视同仁，充分调动劳技教师的工作积极性，确保劳技教师队伍的稳定。重视拓宽学生劳动实践活动的渠道。为了培养学生的创造能力，大力开展学生课外兴趣小组活动，拓宽学生劳动实践活动的渠道，是十分必要的。只有这样学生才能把课堂上学到的知识给予运用和实践，只有通过这样的兴趣小组活动，才能使学生自由反复的实践，达到激发灵感，开发思维，培养创造力的目的......”。

8、“.....设计了，以学生探究性学习为主线学教方法，即认识电阻辨析电阻检测电阻的三步学教法，符合学生的认知规律与能力发展发展规律。教学目标通过认识电阻学会查阅资料，收集信息，处理信息的主观能动能力，通过辨别电阻学会接触电阻器，辨别各式各样的电阻定值电阻，什可变电阻，金属膜电阻，碳膜电阻等通过检测电阻加深对电阻的认识，学会准确记录数据，掌握准确的测量方法......”。

9、“.....通过使用多用表检测电阻实际动手操作训练，养成对科学实验检测丝不苟的工作作风。教学流程认识电阻要求学生四人组拿出准备好的电阻，仔细观察，讨论交流电阻形状参数的标法作用等等。由组长把观察的结果以及讨论的情况整理记录在电阻器识辨测学教课学生记录表上由各小组长汇报观察结果以及讨论的情况„„老师归纳电阻是种十分重要的电路元件，它的种类有很多，我们今天主要学习几种常见的电阻。学会并掌握认识辨析检测电阻的技巧。辨析电阻电阻阻值的识别。在同学们识别讨论整理汇报的基础上，老师归纳讲解电阻器的主要参数标称值与允许偏差标注在电阻器上，以供识别。电阻器的参数表示方法有直标法文字符号法色环法三种。具体略检测电阻多用表检测电阻值的操作我先把多用表检测电阻值的操作步骤投影到大屏幕上，然后采用实物展台把多用表检测电阻值的操作演示给学生看，详细讲解要点和容易犯错的注意点。接着让学生自主实践操作进行练习，在练习操作中让学生讨论争议......”。