1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在进行性质实验方案的设计时,要充分了解物质的结构性质用途与制法之间的相互关系。要根据物质的结构特点来设计化学实验方案,探究或验证物质所具有的些性质。对于物质化学性质实验方案的设计,要抓住物质的本质特征进行整体考虑,学会应用分析比较综合概括的方法。可应用元素周期律来分析元素及化合物的有关知识,使物质的存在性质和制法的知识条理化系统化。在设计实验方案时,要对物质结构与性质有正确的理解与认识。推测物质的性质应从其结构出发,与已学过的物质的结构进行比较,抓共性找个性。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练设计性质探究实验方案的基本原则实验方案要可行。要尽量避免使用高压和特殊催化剂等实验室难以达到的条件,实验方案要简单易行。实验顺序要科学。要对各个实验步骤进行统的规划和安排,保证实验的准确安全高效......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....实验现象要直观。要求设计的实验在操作过程中要有明显的实验现象,便于对物质化学性质进行确认。实验结论要可靠。要反复推敲实验步骤和多方论证实验结果,做到实验结论的准确可靠。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练定量测定实验重量分析法。重量分析法就是根据可测量物的质量来确定被测物质组分含量的方法,般是先使被测组分从试样中分离出来,转化为定的称量形式,然后用称量的方法测定该成分的含量。根据被测成分与试样中其他成分分离的不同途径,通常应用的重量分析法又分为沉淀法气化法等。沉淀法就是利用沉淀反应使被测成分生成溶解度很小的沉淀,将沉淀过滤洗涤烘干或灼烧后成为组成定的物质,然后称其质量,再计算被测成分的含量,这是重量分析的主要方式。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练滴定分析法。滴定分析法是传统化学分析法中重要的分析方法之,是将种已知其准确浓度的试液滴加到被测物质的溶液中,通过指示剂的变化判断反应终点,根据所用试剂的浓度和体积求得被测组分的含量......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....根据反应类型不同可以分为酸碱中和滴定氧化还原滴定沉淀滴定络合滴定。根据滴定的方式又可分为直接滴定法反滴定法置换滴定法和间接滴定法等。中学阶段主要考查的是酸碱的直接中和滴定。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练课标全国卷Ⅰ草酸乙二酸存在于自然界的植物中,其。草酸的钠盐和钾盐易溶于水,而其钙盐难溶于水。草酸晶体无色,熔点为,易溶于水,受热脱水升华,以上分解。回答下列问题甲组同学按照如图所示的装置,通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置中可观察到的现象是,由此可知草酸晶体分解的产物中有。装置的主要作用是。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练乙组同学认为草酸晶体分解产物中还有,为进行验证,选用甲组实验中的装置和下图所示的部分装置可以重复选用进行实验。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练乙组同学的实验装置中,依次连接的合理顺序为。装置反应管中盛有的物质是。能证明草酸晶体分解产物中有的现象是。设计实验证明草酸的酸性比碳酸的强。草酸为二元酸......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所以推测产物中有二氧化碳草酸易升华,加热易变成气体随分解产物进入装置,影响二氧化碳的检验。要想检验氧化碳,必须先除净二氧化碳和水蒸气,选装置,再利用氧化碳的还原性检验它的存在,选装置,还要进行氧化碳的尾气处理,选装置。若存在氧化碳,则黑色的氧化铜被还原为红色的铜,氧化碳被氧化成二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。根据相对强酸制弱酸的原理,用碳酸盐溶液和草酸混合,只要能看到气泡产生即可。利用酸碱中和的原理,证明氢氧化钠的物质的量是草酸的倍。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练答案有气泡逸出澄清石灰水变浑浊冷凝水蒸气草酸等,防止草酸进入装置反应生成沉淀,干扰的检验中黑色粉末变为红色,其后的装置中的石灰水变浑浊向盛有少量溶液的试管中滴加草酸溶液,有气泡产生用标准溶液滴定同浓度的草酸溶液......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....具有香蕉的香味。实验室制备乙酸异戊酯的反应装置示意图和有关数据如下考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练相对分子质量密度沸点水中溶解性异戊醇微溶乙酸溶乙酸异戊酯难溶实验步骤在中加入异戊醇乙酸数滴浓硫酸和片碎瓷片。开始缓慢加热,回流。反应液冷至室温后倒入分液漏斗中,分别用少量水饱和碳酸氢钠溶液和水洗涤分出的产物加入少量无水固体,静置片刻,过滤除去固体,进行蒸馏纯化,收集馏分,得乙酸异戊酯。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练回答下列问题仪器的名称是。在洗涤操作中,第次水洗的主要目的是,第二次水洗的主要目的是。在洗涤分液操作中,应充分振荡,然后静置,待分层后填标号。直接将乙酸异戊酯从分液漏斗的上口倒出直接将乙酸异戊酯从分液漏斗的下口放出先将水层从分液漏斗的下口放出,再将乙酸异戊酯从下口放出先将水层从分液漏斗的下口放出,再将乙酸异戊酯从上口倒出本实验中加入过量乙酸的目的是。实验中加入少量无水的目的是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....仪器选择及安装都正确的是填标号。本实验的产率是填标号。在进行蒸馏操作时,若从便开始收集馏分,会使实验的产率偏填“高”或“低”,其原因是。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练解析由反应物及产物的性质,易溶于水的有硫酸乙酸,可知第次水洗的目的分液时应该“下流上倒”,由乙酸异戊酯的密度比水的小可知选项正确结合化学平衡的移动进行分析温度计的位置错误,装置不能用球形冷凝管进行冷凝,只有选项正确异戊醇乙酸异戊酯,产率实误诊断纠错训练考点探究性综合实验探究类实验题的般命题思路是发现问题提出问题即在学生现有知识水平的基础上做出猜想或假设解决问题设计实验进行验证,最后得出结论。在能力考查点的设置上则可以考查学生发现问题的能力提出问题的能力做出合理假设或猜想探究问题的能力设计实验进行探究分析问题的能力根据实验现象得出合理结论等。在知识点的涵盖上则既可以考查基本概念基本理论,又可以考查元素化合物的有关知识而且符合新课程改革在学习方法上强调的“探究学习”“自主学习”......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学习小组据此按下图装置展开如下相关探究取定量的铜片于三颈烧瓶中,通入段时间后再加入足量的浓硫酸,加热。装置中有白雾硫酸酸雾生成,装置中产生白色沉淀。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练回答下列问题装置中用于添加浓硫酸的仪器名称为检查图中连通装置气密性的方法是。加入浓硫酸之前先通入段时间,其目的是排除装置中白雾影响,可在装置间增加洗气瓶,则中盛放的试剂是。若用氢氧化钠溶液处理尾气,则发生反应的离子方程式为。经过讨论,该小组对装置中产生沉淀的原因,提出下列假设不考虑各因素的叠加假设装置中白雾进入装置中参与了反应。假设。假设溶液显酸性,在此酸性条件下能氧化。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练请你设计实验验证上述假设,写出实验步骤预期现象和结论。实验步骤简述操作过程预期现象和结论测溶液的考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练解析该装置的气密性的检查可运用液封法,即关闭弹簧夹和弹簧夹,打开分液漏斗活塞......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....或用微热法,需要关闭弹簧夹和分液漏斗活塞。加入浓硫酸之前先通段时间,其目的是驱赶装置中的空气,排除空气的干扰,因为在溶液中氧气可氧化二氧化硫中的白雾是硫酸,中盛放的试剂应该只吸收硫酸,但是不溶解或消耗,可以是饱和溶液。氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫,生成亚硫酸钠。二氧化硫具有还原性,可被氧化生成硫酸根离子,进而生成硫酸钡沉淀,故装置中的沉淀是硫酸钡。和均能将氧化为。假设的验证,即检验硝酸可氧化,设计实验时,根据“此酸性条件下能氧化”要考虑控制变量,即溶液的与溶液的相同,然后通入气体,根据现象得出结论。考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练答案分液漏斗关闭弹簧夹和弹簧夹,打开分液漏斗活塞,向分液漏斗中加水至水不流下,且数分钟后仍不流下,则气密性好,否则不好或其他合理答案排除空气的干扰饱和溶液被氧化为实验步骤简述操作过程预期现象和结论取与溶液中相同的适量溶液滴入试管中向试管中滴加少许稀硝酸或盐酸,调节与相同向试管中通入适量气体。若有白色沉淀,则假设成立反之......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练辽宁朝阳三校协作体高三下学期第次联考化学兴趣小组为探究的氧化性强弱,设计了如下实验考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练装置中发生反应的化学方程式是。整套实验装置存在处明显的不足,请指出。用改正后的装置进行实验,实验过程如下因忙于观察和记录,没有及时停止反应,中均发生了新的变化。装置中红色慢慢褪去。装置中层先由无色变为橙色,后颜色逐渐加深,直至变成红色。实验操作实验现象结论打开活塞,向圆底烧瓶中滴入适量浓盐酸然后关闭活塞,点燃酒精灯。装置中溶液变红装置中水层溶液变黄,振荡后,下层层无明显变化。的氧化性由强到弱的顺序为考点考点考点精要研析触类旁通失误诊断纠错训练为探究上述实验现象的本质,小组同学查得资料如下ⅰ是个可逆反应。ⅱ性质与卤素单质类似。氧化性。ⅲ和反应生成,呈红色略带黄色,沸点约为,它与水能发生水解反应,且该反应为非氧化还原反应。ⅳ均可溶于水......”。