1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....型菌有ⅠⅡⅢ等多种类型，型菌由Ⅱ型菌突变产生。利用加热杀死的Ⅲ与型菌混合培养，出现了型菌，有人认为型菌出现是由型菌突变产生的，该实验中出现的以下结果中，否定这种说法的是型菌全为Ⅲ型菌部分为Ⅲ型菌中三种均有型菌全部为Ⅱ解析肺炎双球菌的转化实验所遵循的遗传学原理为基因重组，在该实验中这种变异是定向的而突变存在不定向性，该实验中出现的型菌全为Ⅲ，就说明型菌不是由型菌突变产生的。湖州高三模拟在探索遗传物质的过程中，科学家做了噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是不能用标记同组噬菌体的和蛋白质实验过程中搅拌的目的是把和蛋白质分开该实验证明了是主要的遗传物质用标记的噬菌体侵染细菌，经搅拌离心处理，沉淀物的放射性高低与培养时间长短无关解析此实验应该用分别标记噬菌体的和蛋白质，不能同时标记，正确。噬菌体侵染细菌的过程中，噬菌体将核酸注入细菌体内，蛋白质外壳留在外面。可见，蛋白质与核酸分开是噬菌体自己完成的，不是搅拌的结果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而不是把和蛋白质分开，错误。该实验的结论为是遗传物质，注意这个结论中不能加“主要”，错误。用标记的噬菌体侵染细菌，侵染时间长短是决定实验成败的关键。如果培养时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后被释放，经离心后分布于上清液中，沉淀物的放射性将变低如果培养时间过短，部分噬菌体没有侵染大肠杆菌，经离心后分布于上清液中，使上清液中出现放射性，错误。命题点结构和复制的相关计算个双链均被标记的由个碱基对组成，其中腺嘌呤占，将其置于只含的环境中复制次。请判断正误。该分子中含有氢键的数目为子代分子中含的单链数与含的单链数之比为∶子代分子中含与只含的分子数之比为∶复制次需要个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸第次复制需要个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸由个碱基对构成的分子有种排列方式解析子代分子中含与只含的分子数之比为∶。复制次形成个分子，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数为个。若各种碱基数量充足且比例不固定，应有种排列方式但该条件为占，所以排列方式应小于种。易错展台若分子的条链中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....个双链分子中占，条链中占，那么该分子的另条链中的含量为。的条链的含量定不定为。大于不定思维延展对等位基因中氢键数目及碱基数目定不定相同。图中是真核细胞基因的两条链，是另外条多核苷酸链，链中占，链中，那么链中占。不定用标记了玉米体细胞含条染色体的分子双链，再将这些细胞转入不含的培养基中培养，在第二次细胞分裂完成后每个细胞中被标记的染色体条数是。生物体内，细胞中分子数最多时应。应考虑细胞质条或条或大于小于条大于个与碱基互补配对或复制相关的计算方法双链分子中碱基含量的计算规律双链中，总碱基数的半。规律二若在条链中，则在互补链中，而在整个分子中。规律三若在条链中，则在互补链及整个分子中。规律四碱基在中所占比例等于它在每条链中所占比例和的半，如总碱基。与复制有关的计算假设个分子复制次，则子代数为含母链的数完全含母链的数不含母链的数子代链数为母链所占比例子链所占比例复制差错的计算复制过程中其中条链发生差错，复制代后，含有突变基因的异常分子占总数的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....该分子进行次复制，则需消耗该游离的脱氧核苷酸数为进行第代复制时，需消耗该游离的脱氧核苷酸数为。转录翻译过程中的计算蛋白质中的氨基酸数目为，则中至少有碱基个，中至少有个密码子，基因中至少有碱基个。含个碱基对的分子双链均被标记，其中腺嘌呤个，将该分子置于不带标记的培养基中连续复制次，则下列叙述错误的是子代分子中带放射性标记的占总数的带放射性标记的分子中只有条链被标记该过程嘌呤个，将该分子置于不带标记的培养基中连续复制次，则下列叙述错误的是子代分子中带放射性标记的占总数的带放射性标记的分子中只有条链被标记该过程中需要消耗鸟嘌呤个子代分子中带标记的脱氧核苷酸链占解析亲代分子两条链均被标记，连续复制次共得到个分子，其中有个带有标记，子代分子中有个不带标记，正确因为分子为半保留复制，所以带标记的分子中只有条链被标记，正确个分子中均为个，则各个，连续复制次，需要消耗的数量为个，正确个分子有条脱氧核苷酸链，子代分子中带标记的脱氧核苷酸链占，错误......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....该基因中占全部碱基的，下列说法正确的是该基因彻底水解后可生成种产物该基因转录形成的中占全部碱基的解旋酶作用于部位，聚合酶作用于部位将该细胞置于培养液中完成个细胞周期，含的子细胞占解析该基因彻底水解后形成的产物有脱氧核糖磷酸四种碱基，共种产物由于不知道转录的模板链中碱基所占的百分比，因此，无法求出该基因转录形成的中占全部碱基的百分比解旋酶作用于氢键，即部位，聚合酶作用于磷酸二酯键，即部位将该细胞置于培养液中完成个细胞周期，含的子细胞占。原创题生物细胞内有对同源染色体，如图所示与与为姐妹染色单体，着丝粒分裂后成为子染色体，细胞在有丝分裂过程中，子染色体可与组合进入个子细胞，也可与组合进入个子细胞，两种可能性在概率上是相等的。若选取个该生物细胞作为研究对象，用标记这对同源染色体上的分子，再放入不含标记的培养液中培养细胞分裂同步，则完成次分裂次分裂次分裂所得子细胞中含标记的细胞个数分别为解析因为分子条链均被标记，经过次复制后，分子为......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....细胞中分子复制后半为，半为，约有半个细胞选择第种分裂方式，含，约有半个细胞选择第二种分裂方式，含的子染色体分别进入个子细胞，产生的个子细胞都含，所以个子细胞中共有个含标记同理，在第次分裂中含的细胞约有半细胞选择第种分裂方式，还有半选择第二种分裂方式，个子细胞中有个含标记。解题模板细胞分裂过程中染色体标记情况分析首先，确定细胞分裂方式，是有丝分裂还是减数分裂，有丝分裂常以条染色体为研究对象，减数分裂般选取对同源染色体为研究对象。其次，确定标记过程中复制次数和在未标记培养液中细胞分裂次数时期。最后，画出细胞分裂过程，如下图其中“”代表的条链具有放射性标记以带有标记的细胞在未带标记的培养液中进行次完整的有丝分裂为例如图以带有标记的细胞在未带标记的培养液中进行次完整的减数分裂为例如图如果细胞进行两次或多次分裂，依照上述方法画出简图即可。命题点通过图像辨析遗传信息的传递与表达图甲戊分别表示细胞中发生的过程。请回答下列问题图甲中的表示个鸟嘌呤核糖核苷酸。该过程为过程......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别为，则与链对应的区段中腺嘌呤所占的碱基比例为。逆转录或转录图丁中，决定“„甘天色„”的基因模板链碱基序列为图中核糖体正向移动填“左”或“右”。若将过程丁合成的肽链中色氨酸变成亮氨酸密码子为，可以通过改变模板链上的个碱基来实现，即由。在人体内成熟红细胞效应细胞记忆细胞效应细胞毒性细胞中，能发生过程丙丁而不能发生过程乙的细胞是。右效应细胞和效应细胞毒性细胞人体不同组织细胞的相同进行过程丙时启用的起始点填“都相同”“都不同”或“不完全相同”，其原因是。图乙丙丁过程分别对应图戊中的填字母过程。不完全相同不同组织细胞中基因进行选择性表达解析若以左链为模板则为逆转录，若以右链为模板则为转录。中，则其模板链中，计算得出条链中，故双链中，。图丁中上决定“„甘天色„”的密码子为，根据碱基互补配对原则即可写出基因模板链的碱基序列。由题意可知密码子由变成了，则模板链上相应碱基变成。人体成熟的红细胞中无细胞核和各种细胞器......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....高度分化的细胞如浆细胞和效应细胞中能进行转录和翻译，但不能进行的复制。不同组织细胞中基因进行选择性表达，故进行转录过程时启用的起始点不完全相同。易错展台甲图中有种碱基种核苷酸彻底水解可产生种小分子物质。若丙中分子含有个碱基，那么转录的分子的碱基数应大于等于或小于个。丁图中核糖体在上移动。小于思维延展若戊图中的蛋白质为生长激素则其加工场所是。植物分生区细胞能不能通过戊中的过程直接合成生长素。镰刀型细胞贫血症体现了基因控制性状的途径是。下图表示人体基因的表达过程，表示过程。该过程在细胞中完成，分别需要催化。内质网和高尔基体不能基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状垂体聚合酶酶析图“闪记”复制转录和翻译过程的关键点分子复制转录翻译复制转录和翻译中的注意事项复制转录时分别需要解旋酶和聚合酶将双链解旋。复制的模板是两条单链，转录的模板是解旋的条链。复制转录不只发生在细胞核中。存在的部位，如细胞核叶绿体线粒体拟核和质粒等都可发生。转录产物不只是。转录的产物有，和......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....个分子上可连接多个核糖体同时合成多条相同的肽链。密码子反密码子氨基酸并非是对应的关系。直接决定氨基酸的排列顺序，间接决定氨基酸的排列顺序。下列关于蛋白质合成过程的叙述，正确的是在聚合酶的作用下，双螺旋结构解开种转运可以运载种或几种氨基酸翻译过程中在核糖体上移动个可结合多个核糖体，最终合成多种蛋白质解析在转录时，聚合酶具有催化双链解开的功能种转运只可以运载种氨基酸，种氨基酸可由种或多种转运运载翻译过程中是核糖体沿着移动的个可结合多个核糖体，以提高蛋白质合成的速率，但最终合成的是同种蛋白质。余姚高三模拟下图表示真核细胞中遗传信息的传递和表达过程，下列相关叙述正确的是过程中碱基配对情况相同过程中最终合成的物质相同催化过程中所需的酶相同过程中的原料分别是脱氧核苷酸氨基酸解析由图可知是复制，碱基互补配对方式为，场所主要是细胞核，需要解旋酶和聚合酶，原料为脱氧核苷酸是转录，碱基互补配对方式为，场所主要是细胞核，需要聚合酶，原料为核糖核苷酸是翻译，碱基互补配对方式为......”。