1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....侧浓度应大于点的生长素浓度侧芽的生长应该受到抑制。兴趣小组研究三种不同浓度的生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，实验结果如图所示。下列判断中最合理的是浓度生长素抑制杨树侧芽生长浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂浓度是杨树侧芽生长的最适生长素浓度三种浓度的大小关系为解析据图可知，用清水处理的组别为对照组。与对照组的实验结果比较，浓度的生长素抑制杨树侧芽生长，正确两种浓度的生长素促进杨树侧芽生长，但无法得出浓度的生长素可促进细胞分裂，也无法证明浓度是杨树侧芽生长的最适生长素浓度，和都错误三种浓度的大小关系应为，但之间的大小无法判断，错误。命题点其他植物激素的生理作用下表所示为植物体内五种激素的部分生理效应促进作用抑制作用。据此不能得出的结论是生理效应激素种类种子发芽顶端优势果实生长器官脱落插条生根生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯同激素在植物不同生长发育阶段所发挥的生理效应可能不同处理扦插枝条的生长素浓度越高......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如赤霉素可促进种子发芽引起顶端优势，但能抑制器官脱落插条生根。从表中看，生长素能促进插条生根，但不能得出浓度与生根数量的关系。由表格信息可知，施用定浓度的细胞分裂素也可解除植物的顶端优势，和去除顶芽的效果相似。易错展台上述各种激素的化学本质都“是”或“不是”蛋白质，其合成“受”或“不受”基因的控制，通过基因间接控制合成植物激素。细胞分裂素与生长素赤霉素都能促进生长，但促进的原理有所不同。即细胞分裂素促进细胞分裂，增加生长素和赤霉素促进细胞的纵向伸长，使细胞。不是受控制酶的合成细胞数量体积增大植物倒伏后经分钟便可直立，这种变化主要涉及的激素是。生长素脱落酸萘乙酸乙烯农业生产上使用植物生长调节剂比植物激素效果好的原因是。在植物生长发育的过程中，多种激素相互作用，有的是作用，有的是作用，各种激素相互协调共同调节......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而生长素则促进细胞体积增大。脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。生长素浓度达到定值后开始诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量达定值时则抑制生长。乙烯乙烯利乙烯是植物激素，乙烯利是植物生长调节剂，是人工合成的化学物质，乙烯利可以释放出乙烯。下列关于植物激素调节的叙述，正确的是脱落酸能抑制细胞的分裂，促进果实的发育乙烯只在果实中合成，并能促进果实成熟赤霉素能促进细胞分裂和伸长，引起植株增高种激素的变化都将引起其他激素的变化解析在植物体内，脱落酸能抑制细胞的分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，而不是促进果实发育植物体的各个部位均能合成乙烯赤霉素能促进细胞伸长生长，引起植株增高，细胞分裂素能促进细胞分裂植物体内的各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，故种激素的变化都将引起其他激素的变化。关于植物激素在生产上应用的说法，不科学的是使用适宜浓度的生长素处理扦插枝条......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能降低啤酒生产的成本使用定浓度的脱落酸处理小麦种子，能提高种子的萌发率使用定浓度的乙烯利处理菠萝，能让菠萝有计划地上市解析适宜浓度的生长素可以促进扦插枝条生根，提高插条的成活率，正确使用定浓度的赤霉素处理大麦，能诱导大麦产生淀粉酶，以催化淀粉水解，降低啤酒生产的成本，正确脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶果实的衰老和脱落，错误乙烯利分解产生的乙烯能促进果实成熟，正确。技法点拨五种激素及其类似物的应用生长素及其类似物促进扦插的枝条生根培育无籽番茄等无籽果实作为除草剂除去单子叶农作物田里的双子叶杂草烟草“打顶”后于伤口处施用生长素类似物，以保证烟草的产量和品质。赤霉素及其类似物使芦苇莴苣等植株增高，产量增加促进种子马铃薯块茎等的萌发。细胞分裂素及其类似物瓜果蔬菜和鲜花的保鲜促进种子的萌发。脱落酸及其类似物水稻种子置于流动的河水或溪水中浸泡段时间，脱落酸随水流走而含量减少，可使水稻种子早发芽。乙烯及其类似物可用于瓜果的催熟......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....图是水平放置的株燕麦幼苗培养段时间后的生长情况。请回答下是水平放置的株燕麦幼苗培养段时间后的生长情况。请回答下列问题从图可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是。图的现象体现了生长素作用具有的特点，四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是处。为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你利用生长状况相同的完整燕麦幼苗薄云母片等设计实验。两重性实验步骤。预测结果。实验结论。将完整燕麦幼苗均分为三组，编号组在尖端中央纵向插入云母片，组在尖端以下部位的中央纵向插入云母片，组不做任何处理将三组燕麦胚幼苗水平放置，在适宜条件下培养段时间后，观察现象组水平生长，组背地生长，组背地生长在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位解析易错展台为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....下列收集生长素的方法如图示中，应采用所示方法收集。验证生长素的产生部位在尖端实验组取放置过苗尖端的琼脂块，置于去掉尖端的苗侧如图。请设计对照组的实验。提示对照组取未放置过苗尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的苗侧。验证生长素的横向运输发生在尖端,实验操作如图现象装置中胚芽鞘直立生长装置和中胚芽鞘弯向光源生长。请在上面方框内设置装置。提示验证生长素只能从形态学上端向下端进行极性运输实验操作如图实验现象组去掉尖端的苗向右弯曲生长，组去掉尖端的苗不生长不弯曲。请在上面方框内设置组装置。提示探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度实验操作如图所示注盒下侧有开口，可以进光结果预测及结论若，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。中幼苗都向上弯曲生长，只是向上弯曲程度大中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向上弯曲生长验证生长素在果实发育中的作用及合成部位实验过程开花前做套袋处理，以后人工涂抹定浓度的生长素实验结果组结有籽黄瓜......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....组结无籽黄瓜。实验结论生长素是果实发育所必需的。探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度实验过程实验分析由图中曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是点对应的生长素浓度，在点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。甲如何设置。配制系列浓度梯度的生长素溶液与“几个基本原则”有关的实验要点分析对照原则整个生长素的实验史都贯穿着该原则，如温特实验中利用“未作任何处理的空白琼脂块对照组”与“放过苗尖端的琼脂块实验组”进行对照，以说明生长素来自苗尖端而不是琼脂块。单变量原则如实验中涉及的自变量苗尖端的有无是否接受单侧光的刺激接受单侧光照射的部位琼脂块是否与苗尖端接触过等。实验组与对照组的确定般而言，施加变量的是实验组，不施加变量的是对照组。自变量的确定般可以针对实验目的所作出的假设来决定自变量。关于下面各图的生物学意义的描述，正确的是图实验现象验证了生长素的极性运输是种只能由形态学上端向形态学下端进行的主动转运图探究蚕豆幼苗的生长与单侧光的关系......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....体现了生长素作用具有两重性图表明同浓度的生长素作用于不同的器官，引起的生理功效不同不同浓度的生长素作用于同器官，引起的生理功效也不同解析图实验现象可验证生长素的极性运输方向是从形态学上端到形态学下端，但无法验证生长素的运输方式为“主动转运”，错误。探究蚕豆幼苗的生长与单侧光的关系，自变量应为有无单侧光，和装置中幼苗的生长还会受到重力的影响，故应选用装置进行实验，错误。由于重力因素影响生长素的分布，故生长素浓度，根和茎对生长素的敏感程度不同，由结果可知浓度表现为抑制，浓度都表现为促进，故体现了生长素的低浓度促进生长和高浓度抑制生长的两重性的特点，正确。图表明不同的器官对生长素的敏感程度不同敏感性大小为根芽茎，说明不同器官正常生长时所需的最适生长素浓度不同不同浓度的生长素对同器官的生理功效有可能相同，错误。年，荷兰植物学家温特，以燕麦为实验材料做了如图所示的实验。切下苗尖端，放在琼脂块上，移走苗尖端后，将琼脂块放在去尖端的苗上，苗可继续生长将琼脂块放在苗切面的侧......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....据此分析，下列说法错误的是组的实验说明，苗尖端产生了生长素，运输到苗的下端，促进了下端细胞的分裂组的实验说明，苗弯曲的原因是苗尖端产生的化学物质在其下端分布不均匀组的实验说明，随着生长素浓度的增高，其促进作用增强，超过定浓度，其促进作用减弱温特做了对照实验，将没有接触过苗尖端的琼脂放在去尖端的苗上，苗不生长不弯曲解析组的实验说明苗尖端产生了种化学物质，运输到苗的下端，促进了下端细胞的伸长，错误组的实验中苗尖端产生的化学物质在其下端分布左侧多右侧少，说明苗弯曲生长是该化学物质在苗下端分布不均造成的，正确生长素浓度在范围内，随着生长素浓度的增高，苗弯曲程度增大，大于后，苗弯曲程度逐渐减小，即其促进作用减弱，正确温特做了对照实验，将没有接触过苗尖端的琼脂，放在去尖端的苗上，苗不生长不弯曲，排除了琼脂对实验结果的影响，正确......”。