1、“.....是心有余而力不足。如剪窗花这课，首先要求教师具有基本的剪纸基础，只有会引导学生欣赏它的美，再谈到鼓励学生创新。如果教师连基本的剪纸知识都没有，那么就无法说清楚说明白，鼓励学生创造那就更像无头苍蝇般。我们再说说协作意识，如果这名教师在指导学生剪制过程中就忙的头汗，那我们还指望他能调动学生互相协作，完成诸如美化教室等等这样的任务呢以前我们说，教给学生杯水，老师要有桶水。而知识发展日新月异的今天，对教师的要求就更高。作为学生学习引导者的教师都无法把握好教学，那么，我们再谈其它深层次的素质培养，无疑就是无米之炊,四缺乏创新，依葫芦画瓢创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。创新是课程的灵魂。而现在在教学中，缺乏创新，依葫芦画瓢的问题经常出现。在手工课的创作过程中，经常看到有的孩子模仿书中的老师的范作制作手工。学生作品出来，个个都很漂亮，但都像个模子里刻出来的......”。

2、“.....很大部分原因是美术教师在教学中传授包办代替的太多，而引导启发的太少。导致孩子门形成老师这样做，我也这样做书上这样做，我也跟着做的懒惰态度，孩子们的手工缺少自己的想法和个性。此外手工课中的重要项新材料的开发利用，没有得到很好的推广。孩子们在制作时不仅内容单，且材料也缺乏突破。所以，很多环保材料并没有得到巧妙运用，此时的环保教育往往是口头上的，甚至是假环保。如巧用纸餐具课，为了减少次性纸餐具对环境的污染，鼓励学生将他们收集起来，再利用。可是，部分老师学生没有把握好这点，平时的纸餐具照样扔掉，上课时，临时去超市买，这种行为无疑是加重污染的行为，没有任何环保可言。三改进小学美术手工课实施现状的对策小学美术手工课对素质教育具有重要意义，我们不能对于发现的问题视而不见，应该要积极的想办法去解决这些问题。我在不断学习思考和实际教学中总结出以下策略，相信对解决以上问题有定帮助......”。

3、“.....帮大家走出误区对于学校领导和部分教师对于学校领导和部分教师不理解手工课的重要时，我们美术手工老师不能在旁边袖手旁观，任何项成功的事业都要付出艰辛的汗水，而作为主要实施者的我们都不主动行动起来，那又怎么让别人重视你呢而目前的情况也并没有那么悲观，上级教育主管部门已经不断重视，如每年都会有环保制作大赛金点子大赛等等，而对于获奖的学生和指导老师，也会给予高度肯定。我们在此大风气下，更是要积极行动起来，加强与校内领导和其他老师的交流沟通，帮大家走出误区。在大家的共同努力下，培养起良好的手工制作氛围，会更加有利于学生的综合素质德到迅速提高。对于家长和家长多交流，用行动向家长证明孩子需要他们的支持。手工课需要的材料大多数以购买为主，而学生又没有经济能力，所以必须有家长的支持，才能完成材料的准备，所以也不能忽视和家长的配合协调工作。我们学校经常辅导孩子参加市区的手工比赛，也开始取得了些成绩......”。

4、“.....家长都有种望子成龙，望女成凤的心愿，看到别人家的孩子作品获奖，也想让自己的孩子有这种本事。而这种成绩的取得，更加能让家长那种传统的手工课就是玩学好语数才是最要紧的观念改改，从而也来关注孩子的艺术培养。这样，手工课的开展就更加顺利了。此外，我们还可以利用家长会或者邀请家长进课堂听课的方式对家长进行疏导教育。在听课时，我们对材料准备得充分的孩子进行正面的表扬对手工创作有进步的孩子给予激励。并且让孩子和家长知道要想完成幅手工作品，材料准备的充分起到很大的作用。当家长看到手工课上孩子的笑脸，让这张张去笑脸感染家长。这样比老师苦口婆心的说来的更为之又效。二让学生培养起主动学习的兴趣和习惯如果是孩子本身不愿意参与手工课，随意让自己忘记带材料，那教师就要考虑从根本上去解决问题了。教育家第斯多惠在教师规则中明确指出我以为教学的艺术，皮泥没带时，可以利用农村的特色......”。

5、“.....如果材料没带的孩子不是很多，可以采用小组合作的形式，没带材料的孩子和材料带齐的孩子组成小组，共同使用材料，并完成手工创作。这样不但能增进同学间的友谊，而且还能培养孩子的合作能力。四加强专职教师业务能力培养和师德建设巨轮出海靠舵手，如果课堂是船，那么舵手就是教师。如何提高教师水平呢我总结出如下方法。加强在职教师继续教育，重视师德教育不断提高美术教师的素质。很多教师走上工作岗位时，没有认清工作的目的，只把它当做谋生的手段而另部分教师由于在工作岗位上奋斗多年，所谓的上进心积极性都被磨得消失殆尽，留下的只是混时间。古话说活到老学到老，还有三分没有到,所以教师的继续教育显得尤为重要,在去年马鞍山举行了系列如教师师德演讲大赛和师德演讲团循环演讲等活动。活动后，老师们纷纷交流心得，表示不同程度的得到了精神上的洗礼，思想上的升华，对教师平凡的工作有了不平凡的认识。可见教育主管部门组织开展的这活动是很成功的......”。

6、“.....促进教师交流教学心得和经验，取长补短,效律利用教学资源。如果个老师有个成功的方法，那么个老师在起，就有个好方法如果个老师有个经验，那么个老师在起，就有个前车之鉴。在这里，我们不谈什么集体力量大之类的道理，单就这些方法例子而言，他们就如同个教育资源宝库，如果我们不去利用它，任由它放在那边，这无疑是种极大的浪费。我们再来举个例子比如老师总结出了套有效的剪纸教法，而老师却不知道，或是不重视,自己去摸索研究，会有以下两种结果他们会很快成功，这种比例当然是非常小的也许会很吃力甚至不成功，用于这些研究的时间和精力，也许他们早就能研究出布贴画教程的有效方法，这么来就造成了二次浪费甚至是三次浪费。大家想想，我们的孩子小学只有年，他们能经得起几次这样的浪费。所以，最大限度的交流学习已有的经验方法，才是教法的捷径，才能尽量抓住学生最佳教育的时机，最大限度的为孩子着想。五欣赏范作激发创作灵感......”。

7、“.....因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。美术手工课中如何有效的开发学生想象力，是我们专职教师直研究的课题。而质量高数量多的范作欣赏是种非常有效的手段，当孩子们看到精美的完成品，才会兴趣大增跃跃欲试。范作的样式创新越多，越能够启发学生的想象。我听过马鞍山实验小学的位美术教师上的手工课设计购物袋，教师准备的范作非常丰富。在讲解完基本做法后，用课件展示了系列风格各异的购物袋，分析欣赏后，师问你还能设计出怎样有意思的购物袋造型学生纷纷拿出卡纸设计试做，设计五花八门，灵活多样，共想出了十几种有趣的购物袋。此时老师进行二次引导，问孩子有的购物袋上有环保宣传画和宣传语，警醒我们要时刻保护环境有的设计成个可爱的机器人或可爱的小动物，让小朋友看见它就爱上他，你想设计个什么样的有个性的包装袋石激起千层浪，孩子们的创新思维完全被打开......”。

8、“.....学生作品的欣赏也对孩子们的创作发展起着相当重要的作用。因为那是身边的同学或是同龄孩子做的手工作品，不是被誉为天之骄子的艺术家的作品。所以在很大程度上鼓舞孩子们他能完成这样的作品，我为什么不能我肯定能做得比他好,这样孩子的创作欲望被激发，就更有信心完成有自己个性的作品，就不会再依样画葫芦了。六加强合作探究学习，升华手工课堂在新课程的改革下，美术教师的职责已经不是简单的传授知识，教师将成为位引导者，位组织者，位参与者，要越来越多的激励孩子们去思考，启迪孩子们去创新。合作探究是种很有效的教学方法。每个孩子各方面的能力都有差异，比如有的想象力丰富些，有的设计能力强些，有的绘画水平好些，有的制作技能巧些等等。根据我对孩子们各自能力的了解，我把不同特长的孩子安排在个组，组成合作探究小组，让小组同学对手工材料如何搜集，手工作品如何创新进行探究。在教学三年级美术变垃圾为宝时，我把全班同学分成了十组......”。

9、“.....越多越好。观察废弃物的形状颜色纹理和材质，巧妙的合作设计件有个性的手工艺术品。全班同学利用课余时间进行自主探究学习，结果有的小组利用各种废弃纸箱易拉罐创作了艘立体的大轮船有的小组利用各种碎布和毛线创作了件平面的时髦女郎还有的小组利用废旧电池创作了串串立体的鞭炮„„演电视课的创作环节是找素材构思创作表演，环紧扣环，要是有环没有落实好，后面的几个环节就难以完成了。课上，合作的同学讨论如何制作电视机找什么题材的故事表演怎么画故事怎么表演故事孩子们围绕几个中心问题讨论得非常激烈，课堂气氛很不错。合作的同学人制作电视机，另外几人画有趣的故事，分工合理又和谐，创作效果甚佳。总之，冰冻三尺，非日之寒，手工创作中遇到的问题困境，不是朝夕就能解决的。我们对学生的素质教育有着不可推卸的责任，我们不能轻言放弃，尽管有时会因工作量大而疲惫，在教学研究中遇到挫折......”。