1、“.....于是就抱着这种把孩子寄托给幼儿园，甚至是还未满六周岁就让孩子上小学这种心理，家长认为让孩子过早上学就可以避免孩子没同伴玩耍，同时可以更早的接受学校教育。其实这是极其的想法。儿童年满周岁就可以进入小学学习,这是中国对儿童入学年龄的要求。但部分家长坚持让儿童提前入学,觉得孩子在幼儿园已经学不到什么了,早点上学,将来学不好还可以留级补救。在调查中发现,提前入学的孩子适应性较差的比例明显高于正常或晚入学的儿童。个小孩,岁时不会走,岁时不会骑自行车,岁时不会在另个房间里想象这个房间,岁时仍不能抽象思维。但到了岁,他就能做所有这些事情。并不是有人教会了他,而是因为他和他的神经系统演进变化了。可见,提前入学,让孩子感觉到的是学习生活的辛苦,感受到更多的力不从心,孩子在学校生活的初期,就降低了学习的信心,失去了学习的美好感觉。三解决这问题的教育策略做好入学准备在学前期，幼儿的学习以游戏活动为主，寓教于乐，活动内容丰富多彩......”。

2、“.....入小学后，以学习活动为主，学习的正规化和学业负担加重，小学生很容易产生心理上的不适，教师在新生入学阶段要注重对孩子学习习惯学习兴趣能力集体意识等方面进行教育，使他们能够轻松地渡过这学期。培养性和主动性学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的生活能力。在幼儿园，要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，培养幼儿自理自觉的能力，逐渐减少的直接照顾培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择自己计划自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究证明，富于主动性的幼儿思维活跃，做事有信心，能主动与人交往，他们入学后比较快地适应小学新环境，学习成绩也较好使儿童形成对学校的正确态度和小学生意识首先要使儿童意识到自己长大了，是小学生了，当小学生光荣......”。

3、“.....长大后可以成为有用的人。培养儿童热爱学校，喜欢读书的情感。不能以上学对儿童施加压力，进行恐吓，否则会造成儿童对上学的恐惧感。引导儿童爱学习，会学习对于初入学的儿童，首先，要爱护儿童好奇心。六七岁的儿童最喜欢向提各种各样的问题，这正是儿童好奇心的表现，要及时加以肯定，也可以反过来向儿童提问题，让儿童自己去找答案。其次，要让儿童在成功止呕能够体验学习的乐趣，儿童认得字，做对题，会唱歌等都是学习上获得成功的表现，应让儿童及时看到自己的进步，肯定他们的成绩。最后，要为儿童创造表现学习结果的机会，儿童得到表现学习结果的机会，得到赞扬，这能激发他们进步学习新知识，新本领的热情。还要会学习，针对年级的学习特点和儿童年龄特征，加强对儿童学习方法的指导也非常重要，要指导儿童学会观察，再是指导儿童学会上课。最后，指导儿童学会做作业，帮助他们掌握做作业的方法。培养儿童学习的自信心......”。

4、“.....般儿童都想得到表扬，喜欢听赞扬的话，所以，当儿童的学习成绩不够理想时，应用放大镜发现他们的优点和进步，给予适当的表扬，同时帮助他们找到没有学好的原因。并经常用积极的语言加以鼓励，如你是个聪明的孩子，相信你能学的更好,不能挫伤儿童的自信心和扼杀他们的学习兴趣。培养幼儿对小学生活的热爱和向往幼儿对小学生活的态度看法情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验总之，以上各方面有助于增强个体的适应能力，使儿童积极主动地适应小学的生活和学习。二更新教育理念，改变中国传统式的教育观念将近百年以前,美国的斯特娜夫人对中国的发展有个大胆的猜想。她说中国是最早开设学校的国家,尽管如此,他们的文明落后了。这是由于他们没有认识到妇女教育的必要。过去,中国人认为妇女不应受教育,因此......”。

5、“.....也不进行家庭教育,受不到母亲教育的国民绝不能成为伟大的国民。现在看来,美国人的猜想不周全,但有点是符合事实的中国是重视学校教育的,中国家长普遍愿意把孩子成长的责任推卸给学校,而对于自己在孩子成长中的作用,认识不足。家长应该认识到影响孩子成长的主要因素不是学校,而是家庭,如果孩子在入学之前没有建立相关的生活习惯和学习习惯,那么,从孩子进入学校的那天开始,他就随时处于成长的危险之中。所以,更新家长教育观念,提高家庭教育的效果是解决小学入学适应问题的关键因素。家长需要树立的教育观念孩子成长中要有充足的玩的时间游戏是儿童的生命,必须让孩子有玩的时间,让孩子享受充分的游戏。爱因斯坦在自述中说现代的教学方法,竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉,真可以说是个奇迹因为这株脆弱的幼苗,除了需要鼓励以外,主要需要自由,要是没有自由,它不可避免地会夭折。在卢梭看来,孩子在岁时就要长得像岁的样子......”。

6、“.....不要干蠢事。卢梭的思路是大自然希望儿童在以前就要像儿童的样子。让孩子成为善于交际受欢迎的人。不要时时刻刻盯着孩子的考试成绩,也不要用太多的兴趣班把孩子的时间全部占满。从来没有体验鸟语花香的人,从来没有倾听过夜晚的天籁之声的人,是不幸的。培养孩子凡事自己动手的习惯和积极性不是三十而立,而是三岁而立。孩子三岁前后,就必须建立自食其力的勇气和习惯,要把自食其力当做教育孩子的头等大事。凡是自己能够做的,必须自己做凡是自己应该做的,当尽力去做。鼓励孩子自己试着去做自己的切自己吃饭自己如厕自己穿衣服,刚开始孩子可能会手忙脚乱丢三落四,但是家长要有耐心,可以在旁多加指点,但不能代劳。父母应该明白无论父母多么有责任感,父母并不能解决孩子的所有问题,更不能代替孩子成长,所有问题必须交给时间去解决,也必须让孩子自己去经历。重视孩子的性格养成和身体成长学校教育总是重视学生的知识学习,站在知识本位那边家庭教育必须站在性格身体本位这边......”。

7、“.....健康的乞丐比有病的国王更幸福。叔本华语家庭教育不能只关注学生的脑袋,不能贬低压制脑袋以下的部分,不要以剥夺孩子性格和身体的成长为代价,培养所谓的神童。三幼儿园教育科学化,做好幼小衔接工作首先,幼儿园要严格按照幼儿园指导纲要的精神教育幼儿,坚决避免幼儿园教育小学化。其次,有意识地为大班幼儿入学做准备。比如,在大班第二学期,调整对孩子的作息制度。早晨要求孩子点之前来园,结合大班孩子已认识过时钟的情况,培养孩子的时间管理意识。通过比比我能准时到园的活动,让孩子逐渐形成时间观念,有助于孩子形成良好的生活规律。四小学低年级教育教学个性化,提高小学入学适应性研究儿童心理,实施有针对性的教育注意力不集中,容易分心是低年级学生的主要特点。教师可以通过儿歌方式,使学生对学校的学习生活规律有定的认识,并且要求学生按照儿歌的要求去做。出声的要求孩子比较容易遵守,如上课请学生读上课铃声响,我们进课堂,书本笔盒桌上放......”。

8、“.....这样的儿歌朗朗上口,孩子边读边做,很容易掌握。教育生活化,让儿童在熟悉的场景中学习生活对小学新生的教育中,尽量生活化,让学生在班集体中感到家的温暖,在和教师互动中,感到父母的亲切,在和同学的相处中,感到小伙伴的熟悉,帮助新生认识更多的朋友,防止他们出现孤独等不良情绪。教师要给新生营造个温暖和谐的班集体,令学生觉得在学校是件开心的事情。教学趣味化,培养孩子的学习兴趣年级主要的任务是培养孩子的学习兴趣。对学习兴趣的培养,首先,教师本身具有童心,以儿童的心态对待学习中切,从而引导学生对学习的好奇心和求知欲其次,教学内容符合儿童的心理,新课程标准下编写的教材较好的关注了这点最后,要求教师的教学方式更要富有趣味性。五家长陪同孩子起进入小学对于些性格比较胆小，孤僻的孩子，家长可以跟孩子起进入小学。通过家长和老师协作共同来帮助孩子渡过难关。四结论学校可以通过开设学前教育课程心理健康教育课程等，帮助学生尽快适应小学生活......”。

9、“.....帮助幼儿较好较全面地了解小学及小学生的学习生活等情况，使幼儿在思想情感上做好了入学准备，进步激发了他们对小学的向往之情。激发幼儿上小学的愿望。为了让儿童的教育有个良好的开端,提高小学入学适应性是关键。如果我们的家长有正确的教育观念,幼儿园教育科学化,小学低年级教师富有爱心和童趣,孩子们会拥有个幸福的童年,会拥有个美好的学习人生。参考文献成尚荣健康童心小学心理教育案例解读南京江苏教育出版社刘晓东解放儿童北京新华出版社,刘良华家庭教育的百个信条中国德育汪培方家庭教育家长应该重视什么世界教育信息刘电芝儿童发展与教育心理学高等院校小学教育专业教材，人民教育出版社，李晓东小学生心理学，人民教育出版社，沈德立小学儿童发展与教育心理学，华东师范大学出版社，刘华山教育研究方法，华东师范大学出版社,王艳丽年级新生入学适应问题的原因及对策课程教材教学研究小教研究常越小学新生入学心理分析与调试中国科教创新导刊盖笑松,杨世君......”。