1、“.....本课程选用技术，以为教学内容，是基于平台的企业应用开发平台，是运用进行应用开发的基础。二课程内容标准借助工程教育理念，基于工作任务重构模块式教学内容，根据应用系统的开发过程，采用基于工作任务和技能需求设计课程模块，如下图所示。图课程设计模块以技能模块的知识需求为要素组织模块教学内容，坚持理论够用适用实用原则。以项目为中心，以能力为本位......”。

2、“.....整门课程的教学工作任务应用开发基本技能需求图形界面设计数据库访问请求处理企业业务逻辑实现资源访问权限控制技术显示控件技术技术技术请求技术类与对象技术三层结构技术应用配置技术综合案例开发实训案例练习以真实的应用项目为载体，每个教学单元的工作任务都借助于案例进行介绍。实践教学内容包括案例模仿课程实训真实项目模块设计综合实训校内实训校外实训等多个实践环节案例模仿在每个模块单元学习前，教师演示个实际项目，提出与本单元模块有关的工作任务，让学生自主学习和查询相关资料来完成项目中与本单元有关的功能。然后教师给学生解释项目功能的关键实现代码，之后由学生模仿完成。这步的作用是提高学生的学习积极性，培养学生的自学能力和解决实际问题的能力。课程实训学生通过案例模仿学习了最常用最关键的知识和技能，之后教师以点关键知识点带面，讲解相关知识，学生通过课程实训加深对知识点的理解，并学会各知识点的应用......”。

3、“.....是验证性实验，学完个模块单位之后，要求学生用本单元的知识解决个综合性问题学院项目任务以巩固本单元所有知识，并提高实践能力。综合实训所有模块单元学会之后，个学生组成组，由兼职教师带或有开发经验的专职教师指导学生完成个完整的实际项目，这样可以加深学生对所有模块单元知识的理解，并培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力，使学生掌握应用开发流程，积累软件开发经验。校内实训这是提高阶段，这个阶段在校内软件公司完成，由有项目开发经验的教师和企业专家指定。完全按软件公司的规范动作，在个月时间内，每个项目完成个实际项目，项目组人数根据项目大小而定。校外实训顶岗实习学生到实习单位，参与实习单位的真实项目，项目由实习单位定......”。

4、“.....按作品平均分分数排序，按作品总分分数排序动态页面设计讲授技能目标培养动态页面设计能力知识点基础知识程序基本框架注释代码块事件内置对象实训案例模仿结合和技术......”。

5、“.....比如布置课后作业，批改纸质的作业评语在课堂上巡视检查，发现普遍性问题以及学生中的闪光点及时提出表扬等等。开展课外知识竞赛活动课程组通过形式多样丰富多彩的学生竞赛活动，促进了学生主动学习本课程有关知识，加深了学生对知识的理解和掌握，提高了学生的学习兴趣。二教学资源教材人民邮电出版社出版黎卫东主编网络开发入门与实践机械工业出版社出版翁健红主编基于的程序设计电子工业出版社出版管曙亮主编网站开发实例教程清华大学出版社出版邵良杉主编实践教程北京大学出版社出版冯涛主编动态网页设计案例教程。主要参考书曾顺编著，精通网页样式与布局，人民邮电出版社，年月朱印宏编著，完美网页设计，中国电力出版社，年月方明清易永红编著，程序设计教程与实训语言版，北京大学出版社，年月孔琳俊陈松等编著，网络开发，电子工业出版社，年月刘甫迎编著，程序设计教程，电子工业出版社，年月章立民编著，数据库开发实战......”。

6、“.....年月主要网络教学资源资源名称网络地址经典实例教程入门教程语句大全入门系列视频教程快速入门制作播放器脚本入门动态网站制作指南源码下载站三学习评价考核方式本课程的考核采用三结合模式，由三部分组成。第部分是项目考核，由任课老师和校外指导老师共同组成考核小组，对学生团队的项目设计过程和结果进行检查，它又分为两个环节项目设计过程的考核般由个学生组成个项目小组，完成个项目的设计，设项目经理组长名主要利用课外时间完成，提交项目文档和软件，由任课教师组织项目设计结果的考核项目小组以的方式演示自己的软件，并讲解需求分析模块划分设计思想和关键技术，并回答考核小组的提问，考试小组当场给定成绩第二部分是期末考试以笔试的方式进行，卷面成绩分，由系统统组织，安排在每个学期的第周进行，主要考查学生对基础知识的掌握程度和熟练水平，从试卷库中随机抽取套试卷考试，试卷库由课程负责人组织课程组老师共同命题，每年度更新试卷库......”。

7、“.....最后的期评考核成绩采用百分制，其比例如下表所示考核内容平时考核项目考核期末考核考勤学习过程设计过程设计结果基础理论分数构成总分考核类型学习过程考核分学习结果考核分特点三结合进行考核模式打破了过去单的理论评价或结果评价的方式，也改变过去以教师主观评价不公平不客观的局面既重结果项目讲解也不忽视过程设计周期既能够为成绩优秀者提供脱颖而出的机会，以点带面充分调动了团队的参与意识，也充分考虑了部分同学基础较差的实际情况，多角度全面考察更加客观科学。任课教师与企业兼职老师企业专家共同构成，将行业要求和企业行为纳入课程考核体系，便于培养学生的职业素质。考核细则平时成绩的考核满分分评价办法考核内容听课实践考勤作业分数分布评价标准听课主要考察学生课堂表现，以分为满分，发现次课堂表现不好的扣分，直到分扣完为止。实践每次课按分计算，学期全部加起来，折合成学期部分分......”。

8、“.....设计思想科学，程序结构合理分代码规范思路清晰分回答问题流利术语应用正确分设计报告优秀分概念理解基本正确，设计思想程序结构比较合理分代码规范思路较清晰分回答问题基本流利，能大量应用术语分设计报告良好分概念理解有偏差，设计思想欠科学，程序结构欠合理分技术应用有偏差分回答问题较为流利，能应用少量术语分设计报告中等分概念理解不正确，设计思想不科学，程序结构不合理分没有应用具体技术，思路混乱分不能回答问题或回答严重，基本不能应用术语分设计报告差分考勤满分分，以学期为单位考核，分为四等，各等级分数如下表所示优良分中等分及格分不及格分不迟到，不旷课不旷课，迟到次数少于等于次旷课次数不多于次，迟到次数不多于次旷课次数不多于次，迟到次数多于次注旷课次数大于等于次不准参加期末考试，综合成绩评定为分。平时作业满分分，全期共布置次作业，每次作业检查登记，学期全部加起来，折合成学期部分分......”。

9、“.....其中级以上级次数不少于次作业都为级以上，其中级以上级次数不少于次作业都为级以上，其中级以上级次数不少于次作业都为级以下次数大于次，作业缺交按级处理注作业评定等级分为，。共个等级。项目设计过程考核满分分评价办法由过程执行情况文档软件三部分组成。评价内容过程执行情况项目文档软件实现分数发布评价标准过程执行情况分过程阶段划分团队分工团队协作项目考勤四个方面。阶段划分分团队分工分团队协作分考勤分阶段划分清晰，各阶段目标明确，有明确定义的里程碑分团队分工清楚，团队成员角色定义明确分团队气氛良好，沟通充分，项目进展顺利分缺席次扣分，两次扣完，缺席次以上过程考核部分为分。阶段划分清晰，但各阶段目标不太明确分团队有分工，但角色的任务定义不太明确分沟通情况般，但对项目影响不明显，项目进展情况尚可分有阶段划分，但不太正确分采用人负责块方式，无角色区别分各自为阵，缺乏沟通......”。