1、“.....还有很多不足之处，请各位领导和老师多提宝贵意见，谢谢唱响自信之歌说课稿各位领导，各位老师大家好,今天我说课的内容是人教版七年级下册第二课的第三框题唱响自信之歌。说教材本框题选自七下教材的第单元。本单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做个自立自强的人。唱响自信之歌框是七年级下册第单元第二课扬起自信的风帆中的第三框，本框是本课的总结......”。

2、“.....本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法，这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。这是因为当代的大多数学生都是独生子女，再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制，导致很多学生在自我认识上出现偏差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。二说目标结合七年级学生心理特点，依据课程标准成长中的我中的认识自我里的了解自我评价的重要性，客观地认识评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象,和自尊自强里的养成自信的生活态度......”。

3、“.....能力目标学会正确地认识自我，对自己作客观的评价能运用正确的方法，增强自信心。情感态度价值观目标树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。三说重点和难点重点树立自信的方法。难点理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。四说设计思路这节课我的综合设计思路是通过改变我心优点记录大话成功自信中国这四个层层递进的活动，让学生在活动中认识和体验，并产生践行的愿望，来达到感受自信建立自信增强自信提升自信的目的......”。

4、“.....导入本课的主题唱响自信之歌。设计意图通过介绍杨光的身世背景和成长经历，看到他正是因为发挥了歌唱的天分才树立自信，走向成功的引领学生进行思考，从而感受到其实有很多事，不是我们无法做到，而是在于我们要不要去做，当我们下定决心定要做的时候，会发现切皆有可能，自信会带给我们无穷的力量......”。

5、“.....要始终唱响自信之歌。如何唱响自信之歌呢也就是培养自信的方法有哪些呢我是通过第二个活动优点记录和第三个活动大话成功来解决本课的这重点问题的。二优点记录建立自信这个环节是通过两个角度来完成的。其发现增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。三说重点和难点重点树立自信的方法。难点理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。四说设计思路这节课我的综合设计思路是通过改变我心优点记录大话成功自信中国这四个层层递进的活动，让学生在活动中认识和体验，并产生践行的愿望，来达到感受自信建立自信增强自信提升自信的目的......”。

6、“.....导入本课的主题唱响自信之歌。设计意图通过介绍杨光的身世背景和成长经历，看到他正是因为发挥了歌唱的天分才树立自信，走向成功的引领学生进行思考，光复印机使不可能变为可能。佳能打印机没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。公司就是这样自信......”。

7、“.....请学生猜其广告词切皆有可能然后，介绍李宁从块金牌冠军到亿身价的历程设计意图通过实例告诉学生相信自己行，才能大胆地尝试，接受挑战。体坛巨将过去的成功经历就是他对挑战充满信心的支点，信心，是人生道路上最宝贵的财富。活动内容以学生熟悉的公众人物为基础，使学生更容易产生共鸣。以上两个流程环节完成的是教材上提供的两三种培养自信的方法看到进步发现长处和增强信心与实力。我认为培养自信的方法不只这三个，因此我引领同学们对教材进行大胆的补充，让他们畅所欲言，说出培养自信还有哪些方法。然后，在此基础上，我再进行归纳总结......”。

8、“.....并希望同学们在学习和生活中，不断利用和充实自己的信心背囊，使我们的自信之歌唱的更加嘹亮。四自信中国提升自信自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，更应该回荡在民族振兴的奋斗之中，只有把个人的命运与祖国的发展结合在起，我们的自信才有坚如磐石的根基，才更有意义和价值。那么，如何将个人自信上升为民族自信呢我是通过自信中国这活动突破这教学难点的，这个活动分两步进行不做中国的耐克，要做世界的李宁这是李宁人不懈追求的目标。提问，这体现种怎样的民族感情设计意图由刚才李宁品牌的介绍顺势谈到李宁人的目标，承上启下......”。

9、“.....将个人的成功上升到民族自尊心。自然过渡到对学生道德修养上的要求，指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信，把个人的命运与祖国的发展结合在起。活动中华风采知多少接力赛活动的要求多媒体共分四个小组，两分钟准备时间各组以接力的形式说出展现中国风采的事例，各组间接力间隔时间不得超过秒，内容不得重复，每位同学只有次回答机会，抽签决定起始组找名同学作为记录人，记录接力赛结果设计意图采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性，而且在同学们积极竞赛，纷纷介绍自己所了解的展现中国风采的事例的时候，整堂课达到高潮。同时......”。