1、“.....情感还没有凝炼。更动文字，就同时更动了思想情感。字有直指的意义，有联想的意义。文学的文字有时却必须顾到联想的意义。善用联想的意义，会使文章增色。联想意义的误用会造成流弊。课堂探讨探究下运用咬文嚼字这标准，对下列几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬番，嚼番，咬出感情，嚼出味道来......”。

2、“.....昨夜枝开前村深雪里，昨夜“数”枝开课堂探讨探究下阅读下面诗句，体会“酒”的含义。浊酒杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。范仲淹渔家傲秋思剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳......”。

3、“.....研究鲁迅的书。研究鲁迅的书。咬死了猎人的狗。咬死了猎人的狗。课堂提高做的怎样答案他正在撰写本要想了解年代中国文化战线上的尖锐斗争史实，就必须终于受到村民的团团包围，最后死在村民的棍棒之下老虎躲过猎人的箭，凶猛地课堂提高解析试题分析注意文字在不同的语境表达的不同的意思，主要是为文字创设语境......”。

4、“.....淡月梅花。摇映舞隐弄吻扶失山色蒙蒙画轴，白鸥飞处诗来。如带横带入送挂入课堂提高做的怎样答案课堂提高解析试题分析注意动词的效果，拟人和动静的效果。找到窍门了吗课堂提高灵活运用哟课堂提高清代人褚人获坚瓠集载天晚上，云淡风轻，苏东坡和黄庭坚对月赏梅。苏东坡的妹妹苏小妹亦在。于是，苏小妹苏东坡黄庭坚三人论诗，小妹言“轻风细柳......”。

5、“.....若联作五言句，各于中间加腰，以何为妙”东坡沉吟捋须，哦曰“轻风摇细柳，淡月映梅花。”“不佳。”小妹笑云。黄庭坚思忖良久，拱手试云“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”“亦不佳。”小妹又笑云。东坡山谷黄庭坚号山谷道人转向小妹，看小妹小妹又是笑，轻轻吟道“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡山谷复吟品鉴，皆叹神妙......”。

6、“.....因为个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似个美女，依扶细柳，婀娜多姿梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”“失”二字，完全与诗的意境相融合，创造种浮雕美，给人种立体感，使人如临其境，如见其物。课堂提高解析试题分析注意诗中文字要表达的情感和描述的对象，注意手法......”。

7、“.....分析应从哪些方面品味语言。进行语言锤炼的的训练。要学会哟课堂探讨探究下阅读全文，找出作者所举例子，指出它们要证明的观点是什么。郭沫若听演员的意见改动屈原的句台词。水浒传红楼梦中几句谩骂性的话语。史记对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。韩愈帮贾岛斟酌诗句。“烟”字的直指意义和联想意义。惠山烹小龙团三四两句的剖析......”。

8、“.....课堂探讨这是道探究文意的题目，首先要明确文章每段要说明的重点，然后分析这些例子和要表明的观点之间的关系，分析是注意从例子和观点的吻合度上着眼。你知道吗课堂探讨做的怎样炼字的重要性。在结构上起到个引起下文的作用。古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。文学借文字表现思想情感文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻......”。

9、“.....更动文字，就同时更动了思想情感。字有直指的意义，有联想的意义。文学的文字有时却必须顾到联想的意义。善用联想的意义，会使文章增色。联想意义的误用会造成流弊。课堂探讨探究下运用咬文嚼字这标准，对下列几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬番，嚼番，咬出感情，嚼出味道来......”。