1、“.....在教师的点拔启发下，学生能够通过自主合作探究的方式掌握和理解课文。三教法针对初二学生的年龄特征和接受能力及课程标准的要求，我准备采用传统的诵读与现代多媒体相结合的方法进行教学，目的是在诵读的基础上与直观形象的多媒体结合更能激发学生的兴趣。四说学法本文是篇以说明为主的小品文，通过对芙蕖的分项说明，告诉人们芙蕖的种种可人之处，说明种植之利......”。

2、“.....学习这篇文章，首先要做好文言实词虚词等基础知识的积累，文中不少句子对仗工整用字精当，建议背诵默写其次，要分析了解文章写作内容和写作特点，文章层次清晰，条理分明以芙蕖的可人为线索按照芙蕖的生长时序，由荷钱出水起，至观赏价值又主要体现在可目上。而且作者对可目更有独特的体验，从花之未开说到花之既谢，写出般人不易觉察之处，体现了较高的立意......”。

3、“.....本文除了使用说明以外，还运用了哪些表达方式这样写有什么好处表达方式兼用描写抒情议论的表达方式。介绍芙蕖的生态特征采用了描写，以突出其可目介绍芙蕖的价值功用，采用了议论，以突出其种植之利。在说明中又带着感情，表现了作者对芙蕖的酷爱和推崇。好处使文章显得清新活泼，具有很强的可读性。本文语言的主要特色通俗形象，活泼新鲜，富有情趣。第作者在词语运用......”。

4、“.....仿造出可目可鼻。这些词语，排列整齐，眉目清晰，具有美感。第二整散结合，杂入口语，自然流利，姿态横生。整散结合，如课文末段。杂入口语，如时刻分内之事等。遣词造句，鲜明地体现了作者的主观感受。主要表现为拟人手法的运用。如自荷钱出水之日便为点缀绿波，用为字，写荷叶似知人意。又如，时菡萏成花，此则在花为分内之事，在人为应得之资，这是写花与人的感情交流......”。

5、“.....更是直接写荷花的心境，由此表现出人对花的喜爱之深。课文小结本文是篇介绍芙蕖知识的说明文。作者从可目可鼻可口可用等四个方面说明了芙蕖的观赏价值和使用价值，写出了芙蕖的可人之处。在介绍的过程中，作者也用抒情的笔调写出了自己对芙蕖的情有独钟，这种感情在字里行间不时流露出来，从而表达了自己的主观感受和体验。作业布置熟读课文......”。

6、“.....预习芙蕖。板书设计以上，我从教材，教法，学法学情教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。芙蕖之可人可目可鼻可口可用适耳目之观备家常之用种植之利有大于此者乎芙蕖说课稿尊敬的各位评委专家，你们好,今天......”。

7、“.....下面我就从教材，教法学法，教学过程，板书五个方面来谈谈我的课堂教学设想。说教材第点教材地位及作用芙蕖是苏教版八年级语文下册第五单元专题荷中的篇课文，本文具体地说明芙蕖属于草本花及其可人的种种优点，从观赏价值和实用价值两个方面阐述了它的种植之利甚大。作者并对自己不能辟半亩方塘种植芙蕖而感到遗憾，抒发了他酷爱芙蕖的感情......”。

8、“.....并在此基础上背诵课文。体会本文的立意特点，对课文主要内容能初步成诵。认识作品的现实意义，提高生活情趣。教学重点是理解作品内容及作者的思想。教学难点是在分析文章立意中升华教学主体的认识二说学生初中学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧......”。

9、“.....激发学生学习的积极性，消除反感恐惧的心理。再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字词句都有了定的积累，对文言文的分析已经具有定的理解，分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主合作探究的方式掌握和理解课文。三教法针对初二学生的年龄特征和接受能力及课程标准的要求，我准备采用传统的诵读与现代多媒体相结合的方法进行教学......”。