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2016春高中语文(鲁教版必修一)教学课件:第3课《为了忘却的纪念》(共45张PPT) 2016春高中语文(鲁教版必修一)教学课件:第3课《为了忘却的纪念》(共45张PPT)

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《2016春高中语文(鲁教版必修一)教学课件:第3课《为了忘却的纪念》(共45张PPT)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而对于反动派杀害烈士的这笔血债,作者却是永远不会忘记的。•“为了忘却”实际是为了战斗,而惟有战斗,才是对烈士的最有价值的纪念。•题目反映了作者深切的感情坚强的斗志和必胜的信念。忘却原因内容目的手段字文点写哀悲下松轻己自给心的我击袭总愤悲背景介绍年“四二”政变后,国民党进行军事和文化围剿,白色恐怖笼罩全国。他们利用特务捣毁进步文艺社团和书店,查禁进步文艺书刊,通缉逮捕甚至秘密屠杀进步作家。年月日“左联”五位作家柔石李伟森胡也频冯铿殷夫也被秘密逮捕,并于月日被秘密枪杀。五烈士遇难两周年之际,鲁迅为揭露国民党的黑暗写下此文。后收在南腔北调集里。关于左联“左联”全称“左翼作家联盟”于年月日在上海成立,它是个由文学研究会创造社鲁迅发起的进步青年所组成的文学组织。鲁迅在“左联”成立大会上发表重要讲话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级文学,并把马克思主义理论作为工作方针,主张“对旧社会旧势力的斗争必需坚持持久,而且要注重实力”。白莽柔石冯铿李伟森胡也频也参加了这组织......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....迁,改变。成语出处是王羲之的兰亭集序‚及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。‛人心惟危指人心险恶难测。成语出处是尚书大禹谟‚人心惟危,道心惟微。‛惟,语助词。延口残喘延长口残余的呼吸。意思是努力挣扎着勉强活下去。掌握词语形容说话含含糊糊,躲躲闪闪。隐约其辞形容因匆忙紧张害怕而不知所措。仓皇失措好东西落到了坏人的手里。比喻怀才不遇。明珠暗投根据解释填写成语心情随着事情的变化而变化。情随事迁延长口残余的呼吸,努力挣扎着勉强活下去。延口残喘白莽柔石胡也频李伟森冯铿“左联”五烈士纯朴率真“左联”五烈士简介•柔石,原名赵平复,浙江宁海人。作品有诗剧人间的喜剧,小说二月为奴隶的母亲旧时代之死三姊妹等。•白莽,原名徐白,又名殷夫,浙江象山人。曾担任共青团中央地下刊物列宁青年的编者。他的哥哥徐培根是国民党反动政府的航空署长,白莽曾写有别了,哥哥诗......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....诗歌作品有孩儿塔伏尔加的黑浪百零七个等。•冯铿,又名岭梅,广东潮州人。作品有重新起来红的日记等。•李伟森,又名求实,湖北金口人。作品有小品文杂感集杜思退也夫斯基评传等。•胡也频,福建福州人。作品有也频诗选和小说往何处去到莫斯科去等。第部分重在记叙,写作者与白莽的交往。第二部分重在记叙柔石,略写对冯铿的印象。第三部分简叙白莽和柔石‚左联‛身份。结构上承上启下,承前两部分是回忆烈士被捕前的情况,启后写烈士被捕后的情况。第四部分记叙烈士被捕后的情况,其中抒情和记叙并重。第五部分议论抒情,呼应开头,侧重抒发作者的悲愤之情。鲁迅先生要记念哪几个青年作家明确‚两年以来‛的具体时间概念。‚悲愤总时时来袭击我的心‛中‚悲愤‛能改为‚悲哀‛吗为什么三“我很想借此算是竦身摇‛中‚此‛指代什么‚将悲哀摆脱‛中‚悲哀‛能否改成‚悲愤‛吗为什么三作者真的要忘却这些烈士吗这里应如何理解结合课文标题中‚忘却‛有什么特定的含义将‚忘却‛和‚记念‛联结起来......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....提及这两本书是通过柔石之手送给白莽的,从而自然引出下文对柔石的记叙。这段文字主要概括写了当时许多文学青年身上存在着自高自大,易误解攻击别人的缺点,目的是为了反衬柔石的人品难得。文中用个“硬气”,个“迂”,写出了柔石耿直忠诚的性格,又用“无论从旧道德,从新道德,只要是损己利人,他就挑选上,自己背起来”这简短的议论,对他的崇高品质作了高度的概括。作者用这典故,主要是为形象地突出柔石性格中“硬气”和“迂”的特征,赞扬柔石刚烈执着的性格。方孝儒那种威武不屈舍生取义的刚烈精神,几百年来直为后人敬仰和称颂,正是在这点上,作者用来与柔石的精神作比。另方面就是用明成祖朱棣惨无人道,滥杀无故的暴行来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行。第三部分在文中所起的作用是什么前两部分分别记述了作者与白莽作者与柔石的交往,这部分交代了白莽柔石的同时被捕,由此过渡过记叙五人被捕,也为下文抒情作了铺垫。可以说这部分起到了承上启下的作用......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞,柔石被害的案情也是“谁也不明白”秦桧捉拿道悦,与国民党反动派要抓鲁迅又非常相似,暗示了这个社会有如秦桧当道的时代。当然,鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是不赞成的,他并不像道悦和尚那样束手待毙,而是“逃走”,保存实力,继续战斗。阅读第四部分思考下问题第五部分和前四部分大的不同是什么作者说“年青时读向子期思旧赋,很怪他为什么只有寥寥的几行,刚开头却又煞了尾。现在我懂了。”作者到底“懂得”了什么揣磨语句含义“夜正长。路也正长,我不如忘却,不说的好罢。但我知道,即使不是我,将来总会有记起他们,再说他们的时候的。”抒情色彩更重将自己当时的处境与心情同向子期相比,意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝样,在政治上都是极端黑暗腐朽的,人们稍有不慎,都可招来杀身之祸。因此,正直的人是没有言论自由的,在“禁锢得比罐头还严密”的统治下,确实是“无写处”的。作者意识到革命斗争的长期性和曲折性,必须摆脱悲哀以进行更有效的战斗......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....正义事业定胜利。五个部分说明写作目的揭示文章主旨和白莽会见与柔石相处合写柔石白莽过渡五作家遇害经过,作者处境和心情对烈士的怀念与敬,对反动派的揭露与控诉,对革命胜利充满信心引用方孝儒的故事惨无人道“愚忠”连累他人威武不屈舍生取义影射朱棣滥杀无辜方孝孺国民党柔石“迂”“硬气”映衬个典故秦桧道悦坐以待毙国民党鲁迅引用道悦和尚的故事影射对比韧的战斗国民党鲁迅为了纪念烈士无写处引用向子期与思旧赋司马氏向子期思旧赋以悼念亡友寥寥几行以古喻今映衬类比揭露黑暗不谋而合惯于长夜过春时我已经习惯在漫漫长夜中度过春天的时光,当我带着妻儿在这里避难时,我的双鬓成霜。在睡梦中隐约地看到母亲为我的处境急得泪水盈眶,接连不断的军阀混战,城头换旗,政局片动荡。哪能眼看着我的战友们个个地惨遭敌人杀害愤怒地向刺刀丛中寻觅写下诗句的材料。写下诗篇,低头凝思,哪里有发表的地方!在那黑暗的长夜里,只有月光作伴照我黑色的衣裳。这首诗,正是在这种悲愤的心境下......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....表达了他对国民党腐朽政权的仇恨和顽强不屈的战斗精神。“惯于长夜过春时”,在国民党统治的白色恐怖下,长夜难明,这种黑暗生活,他已经过惯了面是母亲的忧虑焦急,妇雏的流离颠沛,朋辈的牺牲,自己鬓上的白发面是反动军阀更相替代的统治,“禁锢得比罐头还严密”的文网。“惯于”二字,说明长夜漫漫,黑暗统治的长久,也是鲁迅对黑暗的旧社会憎恶到极点的话而就在这种过惯了的黑暗生活中,又有新的革命青年牺牲了。•夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。但我知道,即使不是我,将来总会有记起他们,再说他们的时候的。•血的教训使作者既看到黑暗统治如夜,又看到革命之路还长,斗争还很艰巨。“不如忘却”与文章开头呼应,再次扣题。作者意识到“将来总会有记起他们,再说他们的时候的”,表明他相信烈士的血不会白流,革命终将取得胜利,这是历史的必然。这就表达了对胜利的信心,与敌斗争到底的精神。省略号表示还有许多话没有说完。小结鲁迅先生忘却的目的是为了更好的纪念,他铭记历史开创未来的精神值得我们学习......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....我们更不应该忘记所有为中华民族崛起而奉献青春乃至生命的爱国者。我们还不应该忘记中华民族屈辱的历史,特别是日本右翼势力篡改历史的丑行,时时引起我们对那段血腥历史的回忆。历史不能忘却,记住落后就要挨打的道理,勤奋学习,为中华民族的复兴贡献自己的力量。导入新课•今天,我们学习的是鲁迅先生的又篇纪念柔石白莽等五位青年革命作家的悼文。在这篇悼文中,鲁迅深情缅怀了烈士们的光辉业绩,愤怒控诉了国民党反动派的法西斯暴行,表明了鲁迅先生无比愤慨英勇抗争的精神。鲁迅怎样叙写五烈士的光辉业绩怎样揭露国民党反动派的法西斯暴行让我们带着这些问题研读课文深入领悟。学习目标•了解作者写作目的,理解分析文章主旨•推敲文中过渡语句,理清课文整体思路,并能质疑解难•结合中心和语境,理解含义深刻的语句•联系文章的写作背景和目的,把握作者深沉而强烈的情感。•重点•探讨文章主旨•揣摩重点语句。•难点•了解五烈士献身无产阶级革命事业的崇高形象,学习鲁迅爱憎分明的感情和不屈不挠的斗争精神。译书尚未成功,惊闻殒星......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....痛忆旧雨,文坛从此感彷惶。思考下面这首挽联写的是哪位作家鲁迅其人•鲁迅年月日年月日,中国文学家思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。从小受到传统文化的与民间文化的熏陶。岁去南京江南水师学堂学习。年岁去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。年,参加革命党人的活动,发表了文化偏至论等论文。期间曾回国奉母命结婚,夫人朱安。年,与其弟周作人起合译域外小说集,介绍外国文学。同年回国,先后在杭州绍兴任教。辛亥革命后年,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员等职,兼在北京大学女子师范大学等校授课。•年月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第篇白话小说狂人日记,奠定了新文学运动的基石。五四运动前后,参加新青年杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。年到年间,陆续创作出版了•小说集呐喊彷徨故事新编......”

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