1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....廉颇蔺相如列传中的“完璧归赵”“渑池会”“将相和”三个故事，“完璧归赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢的个性特征，而“将相和”则突出了蔺相如宽厚忍让胸襟阔大见识高远的个性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相如“立体的”人物个性。叙事做到有点具体的事有面概括的事，点面结合。例如寻找时传祥重访精神高原文有点有面，点面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。中小学课件二真实生动的描写。要善于绘声色，从多种描写手法中选取最能表现人物独特个性的表现形式。想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象的方法，如肖像主要是神情描写语言描写动作描写心理描写等，此外还有细节描写侧面烘托白描勾勒对比映衬梦境表现等方法。用丰富的描写手法，全方位绘制“彩色的”人物个性。例如魏巍的我的老师怎样进行描写呢中小学课件明确神情肖像动作语言心理细节对比衬托中小学课件什么叫肖像描写人物的肖像是指人的容貌服饰体态神情等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而是为了以“形”传“神”，即通过人物的些外部特征来揭示这个人物的性格特点。写好肖像，以形传神中小学课件描写人物肖像有哪些方法具体怎样描绘工笔细描这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗项上带着赤金盘螭ī璎珞圈裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂下着翡翠撒花洋绉裙。双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。中小学课件王熙凤林黛玉中小学课件怎样凸显人物个性两弯似蹙非蹙笼烟眉，双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭身之病。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。中小学课件双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。中小学课件速写勾勒速写，即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。契诃夫装在套子里的人我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您定听说过他。他也真怪......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....也穿上雨鞋，带上雨伞，而且定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在个灰色的鹿皮套子里就连削铅笔的小刀也是装在个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。中小学课件他坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。中小学课件方法初探写肖像，定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。中小学课件怎样才写满渴望写满期待中小学课件写作训练每人选择本班位同学，描写他的肖像，五十字左右，隐去其名字......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....猜得最快的说明写得最准确。中小学课件写好语言，以声动人写好语言，以声动人写好语言，以声动人写好语言，以声动人语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人”写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物的哪些方面身份年龄工作性别和性格等。中小学课件写好语言，以声动人写好语言，以声动人写好语言，以声动人世界上没能模样的人，而事实上就如世界上找不到两片完全相同的树叶样，谁能就以上因素来举些例子呢设想下假如你生病了，你身边的人会用怎样的语言来关心你譬如老师父母同学等。中小学课件写好行动，扣住细节，形神兼备茅盾先生曾说“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时，应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从而使人物形象更生动。行动描写要注意哪些方面中小学课件选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。如守财奴中的老葛朗台的性格特点。借鉴实例巴尔扎克守财奴中小学课件守财奴争夺梳妆匣老头儿身子纵，扑上梳妆匣，好似头老虎扑上个睡着的婴儿......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是为什么不早告诉我这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”中小学课件守财奴二临死抓金子本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架烛台和银镶的圣水壶出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。中小学课件两件事共同反映了人物怎样的个性守财奴的贪婪。中小学课件要善于选择具有表现力的动词，把人物的行动准确传神地描写出来。借鉴实例吴敬梓儒林外史。中小学课件儒林外史自此，严监生的病日中似日。严监生喉咙里痰响得进出，声不倒声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面”他就把头摇了两三摇......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉茎就是了。”说罢，忙走去挑掉茎。众人看严监生时，点点头，把手垂，登时就没了气。中小学课件鲁提辖拳打镇关西扑的只拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的酸的辣的发都滚了出来„„提起拳头来就照眼眶眉梢拳，打得眼棱裂缝乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来„„又只拳，太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场，磬儿钹儿铙儿齐响。快准狠三拳打出三个样。如果简单叙述的话，只要打得鲜血直流乌珠迸裂两耳轰鸣就可以，但绝对收不到如此具体描写的艺术效果。中小学课件例鲁迅的药，写刽子手康大叔卖人血馒头的系列动作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....例鲁迅的孔乙己，写孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。就写出了孔乙己生怕孩子们还要吃他的豆时的慌张，反映了他善良诚恳的性格。例吴敬梓的范进中举，屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去”范进道“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。中小学课件人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉也可以间接地借助人物的外部表现如语言动作肖像来反映人物的内心世界。写好心理，倾诉心声中小学课件般用第人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴我感到很懊悔我感到很暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。借鉴实例鲁迅件小事写好心理......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有这样段心理描写“我这时突然感到种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”按正常的视觉应是越远越小，而在“我”的感觉里，却刚好相反，是“愈走愈大”，这就写出了“我”的内心震撼，自渐形秽。写好心理，倾诉心声中小学课件再看个例子儿子眼里的父亲七岁爸爸真了不起，什么都懂！十四岁好像有时候说得也不对二十岁爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁老头子无所知，陈腐不堪。三十五岁如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了四十五岁我不知道是否该和老头商量，或许他能帮我出出主意五十五岁真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！六十岁可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！中小学课件这段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....中小学课件千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。以冰雪无边天寒地冻鸟飞绝人踪灭的环境来衬托鱼翁的傲然不屈，孤高清洁。写好环境，以景写人。中小学课件写好环境，以景写人。因为人物的言谈举止神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以看看，鲁迅在小说药中的环境描写中小学课件千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。以冰雪无边天寒地冻鸟飞绝人踪灭的环境来衬托鱼翁的傲然不屈，孤高清洁。中小学课件中小学课件我吃了吓，赶忙抬起头，却见个凸颧骨，薄嘴唇，岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。中小学课件我吃了吓，赶忙抬起头，却见个凸颧骨，薄嘴唇，岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。杨二嫂中小学课件深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着望无际的碧绿的西瓜，其间有个十二岁的少年，项带银圈，手捏柄钢叉，向匹猹尽力的刺去，那猹却将身扭......”。