1、“.....准备派荆轲上路日已尽矣时间已经不多了仆所以留者,待吾客与俱我之所以停留下来,是因为等待我的客人同去课文分析故事是在怎样的形势下发生的语言特点如何秦军破赵势如破竹,大军压境燕国危在旦夕课文连用几个动词短语,以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张危急的气氛。荆轲的谋划表现了怎样的性格写太子丹“不忍”有何作用表现他城府很深......”。

2、“.....反衬荆轲智谋非凡。荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探进而从解患报仇方面晓之以义，引而不发，进步观察反映在樊於期急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细。自知知人，对樊於期有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神......”。

3、“.....樊将军自刎献身秦武阳北蛮夷之人北方边远地方的人图穷而匕首见全部打开地图时匕首现出卒起不意事情突然发生群臣侍殿上者定语后置轲自知事不就荆轲自知事情不能成功目眩良久吓得眼花了很长时间课文怎样描写秦廷行刺的场面的通过斗争双方的动作描写展示生死搏斗的曲折过程荆轲“取奉发把持揕逐提”,主动进攻未遂仍进行最后次努力秦王“惊引起拔走击”......”。

4、“.....动作描写层次分明。通过语言神态表情描写,栩栩如生地刻画了人物形象，如见其人，如闻其声。运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的镇定自若英雄虎胆威武壮烈的英雄形象。评价性训练荆轲是怎样的个人思想为国分忧,雪耻报仇,报效太子。性格深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑。迟发见疑,他怒叱太子。取道易水,慷慨悲歌......”。

5、“.....胸有成竹,周密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮掩搪塞，机智过人。精神不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死如归的大无畏精神。明知“去不复还”,仍往无前,身受重伤,仍拼死搏,英雄气概,值得称道。应该怎样认识荆轲刺秦王的行为荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。秦统六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的......”。

6、“.....就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性就整个历史进程来讲,它有着很大的局限性......”。

7、“.....在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的艺术手法掌握文言常用实词复习文学常识战国策教学课时课时战国策简介又称国策，体例是国别体。编者是西汉末年的刘向。全书篇，反映了战国时期各国政治军事外交方面的些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。记事写人十分生动......”。

8、“.....尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。既有史学价值，又有文学价值。重要词句翻译尽收其地完全占有了赵国的土地岂可得哉怎么能够呢秦王必说见臣秦王定高兴的接见我臣乃得有以报太子我才能有机会来报答太子以穷困来归丹因为处境困难来投靠我更虑之另外考虑对策吾每念,常痛于骨髓我每每想起来......”。

9、“.....准备派荆轲上路日已尽矣时间已经不多了仆所以留者,待吾客与俱我之所以停留下来,是因为等待我的客人同去课文分析故事是在怎样的形势下发生的语言特点如何秦军破赵势如破竹,大军压境燕国危在旦夕课文连用几个动词短语,以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张危急的气氛。荆轲的谋划表现了怎样的性格写太子丹“不忍”有何作用表现他城府很深......”。