1、“.....有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。二诵读鉴赏整体感知，熟悉内容齐读正音舸寥廓峥嵘稠遒遏感受形象，理清思路理清思路上阙记今游下阙忆往事个别朗读同学推荐听录音，比较朗读。三鉴赏评价上片的开头三句包含了哪些信息诗人橘子洲头，又要表达怎样的情思呢寒秋图“看”统领至何处字领观察的顺序是怎样看到了些什么湘江秋景图“批文以入情，赏句而入境......”。

2、“.....正是北伐战争的前年，当时革命蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南农民起义。同时国共统战线已经确立，但革命该有哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒锡要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开了韶山，准备到广当时留下句诗“自信人生二百年......”。

3、“.....”结尾三句虽是问，实质却是提醒勉励，表达出种激昂情怀和豪迈精神表现手法象征。运用了大胆的夸张和神奇的想象手法。作用含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了代革命青年的凌云壮志在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，表达了立誓振兴中华豪情气概，表现了革命家的英雄气概......”。

4、“.....湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否到中流击水......”。

5、“.....读时两字后要稍作停顿，以突出它们的作用。“看”字所领七句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情“恰”字所领七句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。诗歌欣赏了解作者和时代背景，领会诗歌主题的社会意义。理解词义，解读关键语句的内涵。进入诗歌的意境，体会作者的感情。反复朗读......”。

6、“.....阅读以下两首诗，请说说哪首是毛泽东作品。咏蛙果然生就大肚样，会有人来下池塘。人静夜寂叫荷叶，“不是胆小是谦让。”咏蛙独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声背诵这首词。体味词中的思想感情精妙词句和开阔意境。课后练习七律人民解放军占领南京九四九年四月钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇......”。

7、“.....天若有情天亦老，人间正道是沧桑。沁园春长沙学习目标了解毛泽东青年时代学习生活的经历，在诵读中体会诗人的情怀。二掌握有关诗歌鉴赏的知识，背诵全词。三通过诵读和鉴赏的活动体验，结合本词，谱写自己昂扬向上的青春旋律。导入在你们的心中秋天是什么样的呢萧条凄凉消极金黄收获积极但般我们接触的秋天的诗歌都以前者居多，例“自古逢秋悲寂寥”，“秋风秋雨愁煞人”......”。

8、“.....词的知识词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数句数韵律，每句的字数句式声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。今天学习的课文“沁园春”是词牌名......”。

9、“.....沁园春相传东汉明帝的女儿沁水公主，有个园林。后被外戚窦宪夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。二诵读鉴赏整体感知，熟悉内容齐读正音舸寥廓峥嵘稠遒遏感受形象，理清思路理清思路上阙记今游下阙忆往事个别朗读同学推荐听录音，比较朗读。三鉴赏评价上片的开头三句包含了哪些信息诗人橘子洲头......”。