1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....尽管当时哈姆雷特没有意识到剑是带毒的。毙。奥菲莉娅波隆尼尔的女儿。她与哈姆雷特双双陷入爱河，但种种阻力警告王子，政治地位使他们无望结合。作为哈姆雷特疯狂复仇计划的部分，她被他无情抛弃，加上父亲的死让她陷入精神错乱，最终失足落水溺赫瑞修哈姆雷特大学里的密友。他没有直接卷入王室之间的阴谋，所以他成了哈姆雷特的传声筒，莎翁用他来烘托剧情。他也是唯个活到全剧结束的主要角色。虽然他曾扬言要自杀。罗生克兰和盖登思邓都是哈姆雷特大学中的老同学。他们被克劳地招来照看哈姆雷特。虽然两人在剧中的作用不大，但王子很快就猜疑两人是间谍。当国王下密令要处死远在英国的哈姆雷特时，他把名字偷换了。于是两人在幕后莫名其妙地死去。福丁布拉斯挪威王子。在剧中只有短短的过场戏。但他的重要性在于，全剧的最后台词由他说出，似乎象征着个更为光明的未来，阐述了剧作主题。分析讨论熟悉情节分析探究讨论为什么复仇在哈姆莱特眼里会变得那么复杂他犹豫什么他顾忌什么哈姆莱特的犹豫不只是因为找不到复仇的方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....涉及到了人的生存死亡与灵魂等形而上的问题。他的复仇对象制约了他的行动，他的思想制约了他的行动，她对母亲的爱制约了他的行动。讨论二有学者指出，如果在第幕哈姆雷特王子就干掉了克劳狄斯的话，哈姆雷特剧也就该闭幕了。也就是说，哈姆雷特的犹豫在剧中并非是可有可无的，或不是哈姆雷特可以选择的。哈姆雷特的犹豫是必然的，不可避免的。那么，哈姆雷特的犹豫与他的悲剧的关系实质是什么呢在剧中，“延宕”既造成了哈姆雷特在克劳狄斯祷告时错失为父复仇的良机，同时延宕又是哈姆雷特剧不同价值冲突得以充分展开的过程。如此，延宕既是哈姆雷特悲剧性事件中的因果契机，同时又是各种价值要求实现自身的过程。舍勒提出，只有我们精神视线毫不分离地将行动焦点既落在事物的因果性上也落在价值的内在要求上时，才会发现悲剧性。如果把哈姆雷特的悲剧看成是纯粹的因果事件，是无法发现其中的悲剧性的，因为，“事物的因果过程对其间出现的价值不加考虑”。这就如在与莱阿替斯的比剑中，哈姆雷特的死是中毒的必然结果......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而把哈姆雷特的悲剧视为纯粹是人文主义者与封建主义者的斗争，则已经包含了将哈姆雷特视为人文主义者这不知是否正确的结论当作了不加置疑的理论先见来运用，它往往造成以对封建主义的道德谴责代替对悲剧性的分析。哈姆雷特悲剧的“悲剧结”在于哈姆雷特悲剧事件中的因果性与哈姆雷特所代表的价值内在要求的关联中。两者的联结点就是哈姆雷特的延宕。延宕可谓是哈姆雷特悲剧的“悲剧结”。千个观众心中就有千个哈姆莱特，描述下你心中的哈姆莱特该剧的悲剧冲突是建立在性格冲突之上的，性格产生了行动，行动导致了冲突，冲突导致了流血，终至造成悲剧。哈姆莱特嫉恶如仇的高尚品质，使他把替父复仇重整乾坤当作他生命的整个存在。在那特定的历史条件下，这种性格注定哈姆莱特走向灭亡。哈姆莱特如果是个麻木不仁的人，也许是个快乐王子，而不是忧郁王子，和他叔叔和平共处，相安无事，过着荣华富贵的生活，等着继位就可以了。正因为他的伟大的本性和不同凡俗的精神境界导致了悲剧的结果。“生存还是死亡......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....第层次是哈姆莱特对生死问题的思考，第二层次是他对思想和行动之间关系的思索。这之前，他已决定复仇，但他毕竟置身于种种矛盾。总结悲剧主人公哈姆莱特是个处于理想与现实矛盾中的人文主义者的形象。哈姆莱特是丹麦的王子，他在威登堡大学念书时，接受了人文主义思想的熏陶。那时，他把世界看成是光彩夺目的美好天地，他认为，“负载万物的大地”，是“座美好的框架”，“覆盖众生的苍穹”，是“顶壮丽的帐幕”，是“金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇”。讨论特别为文学史家所称道的是哈姆莱特关于人的段精彩议论人是件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像个天使!在智慧上多么像个天神!宇宙的精华!万物的灵长!“延宕的王子”这种议论，体现了人文主义者对人对社会所寄托的理想，说明哈姆莱特曾经是个怀抱理想的乐观的人文主义者。正是这种乐观思想，使他将父亲看成个十全十美的理想君王，将母亲看成圣母样纯洁的女性。父亲是理想的化身，母亲是爱的象征......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....能使这种结合得以实现和存在的世界自然是“美好的花园”。那时的哈姆莱特是“快乐的王子”。剧本开始，世界便已“颠倒混乱”，面对父死母嫁王位被篡夺的严酷现实，哈姆莱特像夜间遭到严霜袭击的娇花，精神颓唐，痛苦与忧虑使他成了个“忧郁王子”。在昔日的理想被击碎的情况下，他方面激愤地诅咒这个“冷酷的人间”，方面又深入地思考与研究生活于其间的人。他对世界的看法有了根本性的改变，严酷的现实，已击碎了他昔日的梦幻梦幻的破灭，意味着他的人文主义理想和信念的破灭，他成了个面对重重矛盾精神无所寄托的“流浪儿”。正是这种理想与现实的矛盾，造成了他行为上的犹豫，这就是文学史上所说的“延宕的王子”。课题链接哈姆莱特是部悲壮的悲剧，通过丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事给我们展示血淋淋的残杀阴谋和死亡的悲剧，使死亡贯穿于作品的始终，但此作给人的悲剧并不在死亡而在于哈姆莱特这样美好的人物的毁灭和他原来那种美好理想的破灭，这正应了鲁迅先生的发那句话“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....所以有许多人都沿用了此剧框架，如喜马拉雅王子，狮子王，夜宴等。分析人物形象此剧中的鬼魂申冤主人公复仇行动中的延宕戏中戏和流血凶杀的结局等，都属复仇悲剧的传统手法，但作品在人物塑造和思想内容的开掘上取得了极高成就。哈姆雷特理想崇高思想深刻，在个“脱了节”的时代立志重整乾坤，但他又耽于沉思自责自我怀疑，加之忧郁与孤独，于是再拖延复仇计划。他身上集中体现着文艺复兴运动中人文主义者的优点和缺点及他们的迷惘矛盾和痛苦，反映着世纪初人文主义思想的危机。哈姆雷特的精神苦闷具有超越时空的意义，他已成为世界文学中不朽的典型形象。延宕的王子文章主旨人文主义思想家的典型人物。展示了当时波澜壮阔的历史通过矛盾冲突塑造了个内向深沉有着痛苦与彷徨复杂情感的图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。艺术特色结合剧本分析哈姆莱特的结构特征以及莎士比亚剧作的语言特色和常用艺术手法哈姆莱特突出地表现了莎剧多情节多线索的结构特征。该剧有三条复仇情节的线索交织在起......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以雷欧提斯和福丁布拉斯挪威王子为副线，三条线相互联系，又彼此衬托。在复仇情节之外，剧中写了哈姆莱特和奥菲利娅之间的不幸爱情哈姆莱特与霍拉旭之间真诚的友谊及罗森格兰兹吉尔登斯吞对哈姆莱特友谊的背叛御前大臣波洛涅斯家父子兄妹之间的关系。所有这些又都起着充实推动主要情节的作用。哈姆莱特人物语言的动作化和性格化特点动作化如在交手前哈姆莱特向雷欧提斯的番话富有动作性。分析性格化如哈姆莱特的语言克劳狄斯的语言奥斯里克的语言。分析莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语言丰富而富于形象性。如课文中哈姆莱特时而高雅时而粗俗时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热忧郁彷徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言，来突出人物形象。有正反面形象之间的对比，也有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的激情和深沉与克劳狄斯的阴沉和邪气......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他们的语言都适合各自的身份地位及个性特点，真可谓各如其人，各有个性。莎士比亚还善于运用比喻隐喻等形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。明喻如“我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆团了”，暗喻如“我过的是变色晰蝎的生活”，借喻如“响空枪”等，这些语言就极富抒情性和形象性。例子很多，同学们可在阅读欣赏中注意品味。戏剧戏剧是种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式，它主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展，而情节又是人物性格发展的历史是由人物与人物人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和事件。借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物的心理及命运走向。情景导入活着，还是去死，这真是个值得思虑的问题。哈姆雷特有千个读者，就会有千个哈姆雷特。恩格斯第句深刻揭示了人的生存困境......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....虽然这两句话并不存在必然的因果关系，但都由于部旷世杰作而成为千古名句。莎士比亚教学目标体会课文通过跌宕曲折的故事情节尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。学习品评人物的方法。作者简介威廉莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有四大悲剧哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白，四大喜剧威尼斯商人无事生非皆大欢喜第十二夜等和百多首十四行诗。是“英国戏剧之父”，本琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之”。被赋予了“人类文学奥林匹克山上的宙斯”。全剧剧情哈姆雷特描述丹麦王驾崩，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆雷特王子。而叔父克劳迪服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，王子装疯卖傻为证实真相，导演出老王被毒杀短剧，请新王与新后观赏，叔父当场色变，母后以为王子疯了。王子在质问母亲的时候误杀了大臣，也是自己恋人的父亲波洛涅斯。奥菲莉亚遭情人失踪及丧父之痛投河自杀......”。