1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....陶醉于洪湖的湖光岛色,备感景色迷人。人间情缘以最高收视率的骄人战绩,将盘桓于榜首数周的热播剧蜗居挤下收视冠军的宝座,成为当地收视排行榜的冠军。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读眼花缭乱应接不暇辨析两个词语都有“多而乱,应付不了”的意思。“眼花缭乱”强调东西复杂纷繁感到迷乱,无法辨清。“应接不暇”强调来人或事情太多,应付不过来。应用刘女士购买的电视突然出现了黑屏现象,随之而来的就是让人眼花缭乱的雪花点,让人看着就头晕。调查表明,由于使用环境所限,后期操作不当引发的故障已经让不少知名品牌的售后服务应接不暇。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读课文节选部分的匡超人,已经从个心地善良的青年堕落成为无耻之徒。他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的提示不顾夫人肯否,执意送她去乡下。隐瞒婚史,与辛小姐再婚。闻夫人之死,要母亲兄长争名分。闻潘三入监,不肯去探望,怕承担赏罚不明之虞。恬不知耻地自夸,误用“先儒”,酿成笑话......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们看到的是个虚伪狡诈迂腐辛辣的士林丑恶之人,他的言行举止与儒林众生相比,有过之而无不及。他的语言心理活动已使儒林众生丑相毕现,他的行为举止更令人生厌和不屑。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读本文节选部分的主题思想是什么提示儒林外史的主题思想映射在主要人物形象,即士人身上汲汲于功名利禄的科举士子形形色色的文人名士真正洒脱的真人贤士其中最令人痛心的是,被禁锢在科举制度下盲目和空虚的人们,他们就像被八股吸魂器吸干了气血的空心人。本文通过匡超人发迹,藩自业遭祸,匡超人停妻再娶回乡取结路遇牛布衣等事,集中叙述了匡超人的蜕变,通过匡超人的言行暴露出个“得志便猖狂”的小人嘴脸。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析匡超人由善良变丑恶,由勤勉变迂腐,责任到底在谁提示责任在于儒林众生,正是他们的熏染腐蚀导致匡超人的变质更重要的责任在于匡超人本身,如果他坚守自己的善良,就不会变质。文中匡超人说道“我的文名也够了。自从那年到杭州,至今五六年......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....若是不行,书店就要赔本唯有小弟的选本,外国都有的!”请据此分析匡超人这形象。提示匡超人吹嘘曾经选过九十五种制艺选本,风行海内,连“外国都有”大概外国也以八股取士,以此来给自己镀金北方五省读书人都拜“先儒匡子之神位”,被当场拆穿还嘴硬,可见匡超人不学无术,胸无点墨,由此也可表明当时学风不正,社会黑暗。这个场面把匡超人的丑陋嘴脸点染到了极致,他的故事也戛然而止。从中我们可以看出匡超人的虚伪无知和无耻,为达到目的学会了吹牛拍马坑蒙拐骗装腔作势,丧失了淳朴的本性。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析如何品味与鉴赏精彩语句小说语言般具有以下特点准确简练生动形象含蓄丰富。品味与鉴赏精彩语句的表现力,主要从以下四个方面着手。鉴赏人物语言的个性特色。鉴赏叙述语言的概括简洁和传神。鉴赏作者运用语言的风格。品味语言的准确简练生动形象,以及独石,对此后的文学的影响是巨大而深远的。观点二独特的艺术表现手法辛辣的讽刺。作者因久阅文坛,对文人心态自然非常熟稔,旦发为讽刺......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而且剔骨见髓,使有疾者霍然汗出。他的观察点的特色在于人物和冲突。周进范进都是在八股制艺取士的舞台上扮演着悲喜剧的角色,马二先生是个具有双重性悲剧的人物,匡超人人性的异化则是“圣人”之徒戕害的结果。实际上吴敬梓是对形形色色的知识分子进行了次哲学巡礼。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析观点三细节描写夸张的语言写实手法等也都是讽刺小说艺术的基础。我的观点课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析匡超人课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析叙述特色冷静客观在整部书中,作者对于自己笔下的无知无聊和无耻的人物,并没有混杂强烈的同情愤慨和厌恶之情,只是持冷静的旁观态度,客观写来,却具有种强烈的感染力。对于匡超人发迹前后言行的变化,作者不落字褒贬,全凭匡超人的言行来表现。比如,匡超人对着牛布衣胡吹自己选文的精妙,却不料露了怯,作者把他的话客观记录下来,不作任何评论,但匡超人无知且无耻的嘴脸已昭然若揭。再比如,做官之后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....若本家亲戚们家请酒,叫娘也穿起来,显得与众人不同。哥将来在家,也要叫人称呼„老爷‟,凡事立起体统来,不可自己倒了架子。”虽然作者未加任何评论,但匡超人那种得志猖狂颐指气使的神情历历在目,使读者产生种深深的厌恶之情。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析􀳂自主练笔导练目标能运用讽刺手法针砭时弊,表达自己的情感。创意激活讽刺手法是指用讥刺和嘲讽的笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥否定的效果。般采用夸张对比的手法,注重细节描写。文中的细节描写夸张的语言写实手法是形成小说讽刺艺术的基础。我们可以悉心揣摩文章的写法,借鉴到自己的写作中去。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析范例展示酒婆她路东倒西歪向北去,走出百多步远的地界,是个十字路口,车来车往,常常出事。您还甭为这婆子揪心,瞧她烂醉如泥,可每次将到路口,准是“噔”的下,醒过来了,竟赛常人般,不带半点醉意,好端端地穿街而过。她天天这样......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....首善街上的人家,最爱瞧酒婆这醉醺醺的几步扭上摆下摇,左歪右斜,悠悠旋转乐陶陶,看似风摆荷叶般逢到雨天,雨点淋身,便赛张慢慢旋动的大伞了但是,为嘛酒婆到路口就醉意全消呢是因为“炮打灯”就这么点劲头儿,还是酒婆有超人的能耐说醉就醉说醒就醒课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析酒的诀窍,还是在酒缸里。老板人奸,往酒里掺水。酒鬼们对眼睛里的世界片模糊,对肚子里的酒却清二楚,但谁也不肯把这层纸捅破,喝美了也就算了。老板缺德,必得报应,人近六十,没儿没女,八成要绝后。可日,老板娘爱酸爱辣,居然有喜了!老板给佛爷叩头时,动了良心,发誓今后老实做人,诚实卖酒,再不往酒里掺水掺假了。就是这日,酒婆来到这家小酒馆,进门照例还是掏出包儿来,层层打开,花钱买酒,举手扬脖,把改假为真的“炮打灯”倒进肚里真货就有真货色。这次酒婆还没出屋,人就转悠起来了。而且今儿她路上摇晃得分外好看,上身左摇,下身右摇,愈转愈疾,初时赛风中的大鹏鸟,后来竟赛个黑黑的大旋涡。首善街的人看得惊奇,也看得纳闷......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....酒婆已到路口,竟然没有酒醒,破天荒头遭转悠到大马路上,下边的惨事就甭提了课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析自此,酒婆在这条街上绝了迹。小酒馆里的人们却不时念叨起她来,说她才算真正够格的酒鬼。她喝酒不就菜,照例饮而尽,不贪解馋,只求酒劲。在酒馆既不多事,也无闲话,交钱喝酒,喝完就走,从来没赊过账。真正的酒鬼,都是自得其乐,不搅和别人。老板听着,忽然想到,酒婆出事那日,不正是自己不往酒里掺假的那天吗原来祸根竟在自己身上,他便别扭开了,心想这人间的道理真是说不清道不明了。到底骗人不对,还是诚实不对不然为嘛几十年拿假酒骗人,却相安无事,都喝得挺美,可旦认真起来反倒毁了节选自冯骥才的短篇小说酒婆第四单元从士林到官场儒林外史匡超人课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读能够立足文本,从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度,理解作者的良苦用心,欣赏并品味讽刺的艺术手法。能够比较全面地了解匡超人在那样的儒林环境中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....进步深入挖掘作品的社会意义和现实意义。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读吴敬梓,字敏轩,号粒民,安徽全椒人,清代小说家。吴敬梓反对封建科举制度,安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试,他以病不赴。晚年益贫困,卒于扬州。善诗赋,尤以小说著称。所作儒林外史,对科举制度和封建礼教进行了深刻的批判,成为我国古典讽刺小说中的杰出作品,直接影响了近代谴责小说,而且对现代讽刺文学也有深刻的启发该书已被译成英法德俄日等多种文字,成为部世界性的文学名著。又有文木山房集。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读匡超人曾经是个心地纯洁的青年,他勤奋好学,讲孝道,重情义,后来贪图功名富贵,在现实的回报和前途的幻影中迷失了自己,最终堕入无聊无价值的泥淖,成为无耻之徒。作者用辛辣的讽刺,描绘了匡超人知道潘三坏事后的紧张,吓唬老婆时的蛮不讲理,停妻再娶时的厚颜无耻,以及点了学后的不可世的丑恶嘴脸。什么是正确的人生观本文将带领我们进行深入的探索......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....没有毕业或尚未毕业。无所不为没有什么事不做,即什么事都干得出来。光天化日原指繁荣兴盛的太平时代。后用以比喻大白天众人都看得清楚的场合。面如土色脸色跟土样,没有血色。形容极端惊恐或气急的样子。踌躇犹豫,停留不前。得意的样子。张灯结彩张挂彩灯彩带等,形容场面喜庆热闹。大吹大擂原意是敲锣打鼓,器乐齐鸣。形容场面热闹,气氛热烈。后也用以比喻人言辞浮夸,大肆宣扬或大肆吹嘘。文中指鼓乐器乐同时演奏以示庆贺。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读词义辨析困惑迷惑辨析两个词语都是指不清楚,不明白。“困惑”特指因为不明白而“不知道该怎么办”......”。