1、“.....对生命的怜悯。整体阅读人物作者主要描写了两个人物，个是主人公桥边的老人个是线索人物我。老人是个怎么样的人“我”是谁由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些情节老人与“我”的对话环境战争来临前主旨二局部阅读环境描写以简单的白描手法为我们勾勒出幅战争来临前忙乱的极富写实效果的画面。个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着座浮桥......”。

2、“.....骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，动也不动。他太累，走不动了。讨论这段环境描写在文中的作用渲染战争将临的气氛点明主旨，变现了战争的残酷性交代地点人物衬托出老人的孤独与无知。二局部阅读二人物塑造讨论老人是个什么样的人答物......”。

3、“.....这里交织着种“怨”与“冤”的情感我只是在照看动物，招谁了惹谁了为什么要毁了这切在这个“只是”中隐藏着的是对战争的控诉。二局部阅读二人物塑造讨论这位老人连自己的生命都难以自保，为何还念念不忘他的那几只动物在老人眼中，动物的生命和人类的生命是样可贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉......”。

4、“.....生命何其可贵，战争多么残酷！老人只是战争中的小人物和弱者。他是千千万万无辜受害者的代表。残酷的战争来了，将他的家园亲人都无情地撕碎。所以通过对这样个小人物的刻画，更能展现出战争的罪恶，对于表现小说的主题具有重要作用。讨论小说塑造”老人“这形象的意义冰山理论“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之露在水面上”。“冰山理论”就是文本要简洁......”。

5、“.....即“静”。海明威认为应该把思想情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。所有这切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。二局部阅读三叙述角度讨论“我”是谁由“我”来说这个故事好处和缺点哪些“我”是小说中的人物。“我”来讲故事的好处首先，这种角度给了我们种“亲历”的感觉，仿佛这是篇来自战场的报道，个真实的特写......”。

6、“.....其次，由“我”来讲故事，故事的每个环节都是“进行时”，使读者对故事的未来保持期待，吸引读者。缺点由“我”讲故事，“我”所知道的内容有限比如小说中老人的身份及未来，很难把故事完整地呈现出来。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区......”。

7、“.....美国小说家。年获得诺贝尔文学奖。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼打猎音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过场“文学革命”......”。

8、“.....武器成为表现美国“迷惘的代”的主要代表作。年代他转而塑造摆脱迷惘悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。第五纵队，长篇小说丧钟为谁而鸣。年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”中篇小说老人与海。个人并不是生来就要被打败的人可以被毁灭，但不可以被打败。小说读什么，怎么读整体阅读，初步感知......”。

9、“.....把握重点对战争的控诉，对生命的怜悯。整体阅读人物作者主要描写了两个人物，个是主人公桥边的老人个是线索人物我。老人是个怎么样的人“我”是谁由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些情节老人与“我”的对话环境战争来临前主旨二局部阅读环境描写以简单的白描手法为我们勾勒出幅战争来临前忙乱的极富写实效果的画面。个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土......”。