1、“.....“我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，“我想起”“我看见”有什么作用•母亲赋予生命，母亲是劳动者，母亲肩负生命的艰辛和希望，母亲因此而疲倦•“皱”是因为疲倦时光流逝。这是种赞颂。“疲倦的母亲”，它们与“皱了的美丽的脸”有何关系•稻束静静立在田里，有如雕像，本身是静默的•另外，它们静默，是因为这种母亲的疲倦美丽和坚忍已超越了切言说......”。

2、“.....•超越切的伟大品质，是种肯定和赞赏。“伟大的疲倦”，如何理解•最后句，超越了对母亲劳动者的赞颂，而具有了更广泛的哲思。如何理解最后句文脉图示金黄的稻束金黄的稻束疲倦的母亲母亲的伟大静默广大劳动者的形象和人类的思想年高考真题对这首诗的解说，不恰当的项是“金黄的稻束站在割过的秋天的田里”句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前......”。

3、“.....都是诗人“我”心中所想眼中所见，它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。二即使把它解为“稻束”沉思的内容勉强可通，它也只是种不太可能的可能性而已，不能把它表述为“实际上就是”的肯定语气。对这首诗的赏析，不恰当的项是诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田路上天空远山等空间性的位移......”。

4、“.....诗歌赋予“金黄的稻束”以积极强烈的视觉印象和消极“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。“肩荷着那伟大的疲倦”句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”......”。

5、“.....指明诗歌中心形象“金黄的稻束”引发的联想由点及面由空间而时间地形成个探寻劳动意义的结构对人类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的。项考查对诗歌表达技巧的把握，也是正确的。项在考查考生体味不同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌深层意义的把握，也是正确的说“金黄的稻束”“收获日的满月”都具有圆满意味不难理解。“金黄”指稻束成熟......”。

6、“.....而“收获日的满月”则传递不仅劳动的而且时令的圆满信息，但与这切相对照的，却是诗人想到的“无数个疲倦的母亲”和她们“那皱了的美丽的脸”。在这种诗人的“残酷”中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。项为选项，它对本诗赏析之所以不恰当，是因为其内容完全是错误的。“肩荷着那伟大的疲倦”句中的主体只能是“你们”即“稻束”。“肩荷”了这种“疲倦”的主体......”。

7、“.....因此，它应该作为选项。金黄的稻束郑敏拾穗者米勒学习目标有感情地朗读诗歌。体会诗歌的丰富含义。了解诗人托物寄情的表达手法。郑敏，福建闽侯人，年毕业于西南联大哲学系。年在美国布朗大学研究院获英国文学硕士学位。回国后曾在中国社会科学院文学研究所工作。年后在北京师范大学外语系讲授英美文学至今。年出版诗集，成为“九叶”诗派中位重要女诗人。每个画面都仿佛是幅静物写生......”。

8、“.....建国前写的金黄的稻束就是这样的作品。朗读感知作者借稻束来赞美什么本诗在语言表达上有什么特点修辞“金黄的稻束站在割过的秋天的田里”“金黄”修饰“稻束”，可读出什么意味•金黄，是成熟的稻束的颜色。•金黄的稻束，意味收获。•金黄又给稻束这意象增添了种高贵的美感。•由诗人产生联想，“我想起”把“稻束”和“母亲”的形象联系了起来，也就连通了这两个意象的内涵......”。

9、“.....“我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，“我想起”“我看见”有什么作用•母亲赋予生命，母亲是劳动者，母亲肩负生命的艰辛和希望，母亲因此而疲倦•“皱”是因为疲倦时光流逝。这是种赞颂。“疲倦的母亲”，它们与“皱了的美丽的脸”有何关系•稻束静静立在田里，有如雕像，本身是静默的•另外，它们静默，是因为这种母亲的疲倦美丽和坚忍已超越了切言说......”。