1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....亦有倾心于高楼林立车水马龙繁华而现代的都市生活。你喜欢哪种生活呢田园还是都市田园。都市。两者都要。有没有个地方既有田园风光又有都市风情呢有吧故都北平就是现代著名散文家小说家学者林语堂先生实现他“田园都市”梦想的地方。今天我们就跟随林语堂先生再次翻开历史的旧照片，同去欣赏上个世纪初的动人的北平。•年月，常遇春荡平了元大都附近的残余军队。战报送达朝庭，朱元璋便以“蓟北悉平”为名，将元大都改为“北平府”，这也就是北京也称北平的来历。年，燕王朱棣在北平发动“靖难之变”，历经近三年的征战，攻占了南京，从其侄子手中抢得了皇帝的宝座。并在年即永乐元年将北平府改为了“北京”，后又迁都北京。北京这个称谓也就是从那时开始了。年月日，张作霖由北京退回沈阳，南京国民党政府任命阎锡山为京津卫戍总司令，月日宣布改直隶省为河北省，改北京为北平。年月日......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....日伪政府于年月日，将北平又改为北京。年日寇投降后，又改为北平。北平和平解放后，年月日，召开了中国人民政治协商会议，月日，政协会议全体决议定都北平。自即日起改北平为北京，并确定北京是中华人民共和国的首都。•虽然北平有过辛酸的往事，但是北平更代表着着辉煌，代表着大气代表着权势，代表着古老的中华文明，象征着中华民族的性格，它像个魁梧的老人，又像株古木老树，他是老舍魂牵梦绕的想北平他是郁达夫流连伤感的故都的秋，他是林语堂如数家珍的动人的北平，今天就让们走进故都，走进北平。二以形读文初读课文整体感知•预习要求是画出文中显示文章思路的概括性语句。学生前后四人组成小组，互相对照自己所画的语句，并补充完整。•在教师的引导下学生按顺序依次齐读这些语句。•读完之后我们会发现这些概括性语句多出现在哪里•学生找出规律多出现在段落的开头，且多为判断性语句......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....概括文章内容。二美读全文，初步赏析，感受迎面扑来的古都北平的动人气息。•学生再次自由诵读这些语句，语速稍慢，让我们以游客的身份感受上个世纪初的北平风貌。•读完之后你会发现林语堂先生为我们描绘了幅幅北平动人的画面。你认为北平有哪些动人之处呢请选出最喜欢的幅画面，并结合具体语句赏析。•在这个环节中，设计不同的诵读方式赏读。•比如第段学生齐读，感受对比排比的语堂学贯中西，能用英语写小说京华烟云，向外国人介绍中国，本身他也具有这种“包容”精神，因为包容所以博大，正所谓“海纳百川有容乃大。”故都北平的动人老成豪爽包容守旧融新作者的情感优雅情怀四品味语言感受情怀•林语堂是现代散文大家，从本文看他的语言运用，极其娴熟而自由，情味神韵流动其间，甚至感觉不到“语言”本身的存在，眼前闪现故都北平城市和市民生活的幕幕景象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....和同学们齐讨论。例句•形象化的语言，创造种浓厚的诗意赏析“并且北平有蓝天洁月，雨夏凉秋，与高爽的冬日气候。”虽是散文语句，内在情感丰富，词句很工稳，像诗的语句样有韵味。“那里的街道排列恰当，清晨在花园中拔白菜的时候，抬头可以看到西山的雄姿”更富有诗意，看似不经意的轻描淡写句，表达了种优雅的审美情怀，令人想起陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。抒情的语句，表达优雅的审美情怀另外，文中多处以“你”称呼读者，仿佛引领读者进入文章的意境之中，拉近了作者与读者读者与本文之间的距离。赏析“北平像是个饮食专家的乐园。它有数百年的饭馆，招牌被烟熏得破旧不堪，还有肩上搭着毛巾的堂倌，他们的招待是十足和蔼的，因为他们在满清政府服侍过高官大吏，曾受了传统的特别训练。”这段文字着眼于饮食内容，落笔于饭馆的历史招牌堂倌等细节......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....堂倌的形象声音动作等生动有趣，仿佛呼之欲出，北平饭馆那种特有的让人亲切热情的感觉跃然纸上，作者对它的赞赏之情溢于言表。“北平是清静的，它是个住家的城市，每家都有个院落，每院落都有个金鱼缸和株梧桐或石榴树那里的果蔬新鲜桃就是桃，柿就是柿。”这段话不仅写出了居民院落的细节，又院落写到院内的陈设，院内栽培树木又由树木写到院里种植的果木蔬菜。不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了他的丰富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出对北平的喜爱欣赏。“桃就是桃，柿就是柿。”不具体写是怎么新鲜的，两个“就是”，让读者去尽想这种水果的形色味，作者的喜爱与自豪的感情也自然地流露出来，也感染了读者！细致入微的描写，自然地流露情感。•阅读文章第三段，请说说这段的语言特点•“在高耸的北京饭店后面，条小路上的人过着千年来未变的生活，谁去理那回事离协和医院箭之地......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....古玩商人抽着水烟袋，仍然沿用旧法去营业，谁去理那回事穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅情欣赏美善谁来理你”•有几个短句，有长句还有些对称句开篇几句即是有排比句，连在起增强了表达的气势有设问句，加重表达的语气，提示读者的注意。•“穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅情欣赏美善谁来理你”•结构致，节奏鲜明，琅琅上口。“尽”和“任”两个词，尽显随意惬意满意，最后个反问句，更是透着无比的欢愉之情！••多种变化的句式，文章摇曳多姿。总结林语堂曾经是被我们忽视了的作家，就像我们曾忽视了那个如火如荼时代的细腻与美好的情思样。现在，穿过历史的重重迷雾后，这些单纯的，深厚的真与美和振奋人心的热血激情起留存下来，感染影响着我们每个人四课堂小结形象化的语言，创造种浓厚的诗意。“散文语言中的诗意”像诗语样的美，像诗语样的节奏感像诗语样的富有抒情性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但是那不是我们的家园，如果要你说说天津的动人之处，你会想到些什么呢请试着仿照动人的北平的语言表达形式来写写“动人的天津”，可以先写几个片断，共同赏析。散文是什么•散文是枚藏在路边的脚印，记录着鲜活生动的人生故事！•散文是颗挂在睫梢的泪珠，展示着喜怒哀乐的内心世界！•散文是个镌于记忆的眼神，包蕴着丰富多彩的生命姿态！•散文是朵崖壁间的野花，它拒绝功利，尊崇个性！•散文是幅活动着的剪影，它厌恶程式，喜欢活泼！真文美文第单元说明那串记忆的珍珠从本单元开始，学习中国现代散文。这几篇散文都是描写地域风光的作品，把自然景物和人文景象集于篇中，把珍贵的历史和现实情景展现在读者面前。文中有着丰富的认识价值审美价值和教育意义，不但教人认识现实认识历史，还教人学会思考，学会心灵体验，学会提升思想境界。对于单元标题的理解切现实终将变为历史......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....唯有文学作品可将已经发生和正在发生的种种新奇情景记录下来，像串凝聚着宝贵记忆的珍珠，供人欣赏凝视，写人记事抒情的散文作品在这方面有着天然的优势。用比喻的手法，指出了散文的特点和优点认识价值审美价值。写景抒情类散文高考现代散文阅读考点•理解文中重要词语的含义•理解文中重要句子的含义•筛选并整合文中的信息•把握文章思路，分析文章结构•归纳内容要点，概括中心思想•分析概括评价文章的思想内容和作者的观点态度•鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧•探索作品蕴含的民族心理和人文精神选修课学习建议紧密结合高考考点，进行针对性训练，挖掘作品深层内涵，架起阅读教学与作文教学的桥梁，提升学生的认知水平审美意识思想境界。第单元那串记忆的珍珠教学重点•体会散文选材的典型性和精粹性。•二体会散文抒情写意的独特性和深刻性。•三探究散文蕴含的思想文化价值......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....主要指渗透在字里行间的情绪主题意蕴发展线索等。•好的散文应做到“形神兼备”•以形传神•以神写形•阅读现代散文要善于通过“形”而准确地抓住“神”，找到“文眼”。•课文的人文价值•动人的北平表达故都古老而时新文化的魅力，引导读者对故都这座城市和它的文化的热爱，也表达了作者种优雅的情怀，很有感染力•汉家寨表现汉民族文化的顽强生命力，表现“坚守”的精神力量，表现恶劣的自然环境中人的精神的超越和升华，阅读这样的作品何尝不是种精神的洗礼北平林语堂导语每个人都有自己理想的生活方式，有人钟情于清新自然悠然闲适的田园风光，亦有倾心于高楼林立车水马龙繁华而现代的都市生活。你喜欢哪种生活呢田园还是都市田园。都市。两者都要......”。