1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这个算添头，白送。”文意把握训练•提取这则寓言中的关键信息，找出四五个关键词语。例如赫尔墨斯•赫耳墨斯•尊重•问•值多少钱•白送这则寓言通过赫耳墨斯和雕像者的三问三答来展开故事，讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人，给我们以深刻的启示。人物评价训练写两个成语或四字短语评价故事中的赫尔墨斯。赫尔墨斯是个的人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....“三问三答”在这则寓言中的作用推进故事情节显现故事细节刻画人物性格形成奇妙波澜•“那只羚羊哪儿去啦”妈妈突然问我。•“爸爸不是说给我了吗”我小声地说。•“我知道给你了，可是现在它在哪儿”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想象的那么简单。•“我把它收起来了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道“这个值多少钱”雕像者回答说“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”文意把握训练•提取这则寓言中的关键信息，找出四五个关键词语。例如赫尔墨斯•赫耳墨斯•尊重•问•值多少钱•白送这则寓言通过赫耳墨斯和雕像者的三问三答来展开故事，讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....人物评价训练写两个成语或四字短语评价故事中的赫尔墨斯。赫尔墨斯是个的人。爱慕虚荣自视甚高自命不凡骄傲自大妄自尊大自讨没趣读深品品课文中“三问三答”的表达作用。“三问三答”在这则寓言中的作用推进故事情节显现故事细节刻画人物性格形成奇妙波澜•“那只羚羊哪儿去啦”妈妈突然问我。•“爸爸不是说给我了吗”我小声地说......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可是现在它在哪儿”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想象的那么简单。•“我把它收起来了。”•“放在哪儿了拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。•“要说实话，是不是拿出去卖啦”妈妈变得十分严厉。•“没有卖，我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。•“送给谁了告诉我。”妈妈把我搭在我的肩膀上。•“送给万芳了，她是我最好的朋友......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....“那么贵重的东西怎么能随便送人呢要不我和你起去！”•“不！”我哭着喊了起来。读美试析这则寓言的表达技巧。写作技巧•以“神”喻人•“对话”展开•心理刻画•“白描”手法•留下“空白”•叙议结合最高妙的手法是蓄势于前，急转于后戛然而止，余味悠长作业发挥你的想象，给这则寓言写个续篇......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....赫尔墨斯和雕像者选自伊索寓言•寓言是文学作品的种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托故事来说明道理，给人以启示。•伊索寓言伊索，公元前世纪的希腊寓言家。伊索寓言实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事，共三百多篇。•宙斯古希腊神话中的众神之王。•赫拉古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....众神的使者，宙斯的儿子。读懂•赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道“值多少钱”雕像者说“个银元。”赫耳墨斯又笑着问道“赫拉的雕像值多少钱”雕像者说“还要贵点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这个算添头，白送。”文意把握训练•提取这则寓言中的关键信息，找出四五个关键词语。例如赫尔墨斯•赫耳墨斯•尊重•问•值多少钱•白送这则寓言通过赫耳墨斯和雕像者的三问三答来展开故事，讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人，给我们以深刻的启示。人物评价训练写两个成语或四字短语评价故事中的赫尔墨斯。赫尔墨斯是个的人......”。