1、“.....在欧洲安全与合作组织成员国首脑会议上，北约和华约发表联合声明，宣布两大军事集团不再互为为对手，相互将建立新的伙伴关系并友好相处，这成为欧洲冷战时代结束的象征。这声明主要是基于两大集团军事上势均力敌世界政治格局日益多极化欧洲体化逐步走向深入两大集团力量对比失衡分阅读材料，完成下列要求。材料英国是第个工业化经济大国，其经济政策和理论在世界上具有典型性，影响广泛。同时，英国的经济政策和理论有着有长期的历史实践，至今经历了四次重大变革，体现了市场经济和国家干预这两只手的关系变动。在英国资本主义不同的发展阶段中，这两只手相互矛盾，相互交替，形成种重要的历史现象经济政策的‚钟摆运动‛从注重国家干预之手的重商主义，走向积极推行‚看不见的手‛的经济自由主义，继而‚回归‛重视国家干预的凯恩斯主义，随后是新自由主义重新力推‚看不见的手‛......”。

2、“.....这些政策和理论的变化犹如钟摆，摆到极限，必然回摆，力图在社会经济的变革与稳定之间调节和平衡。摘编自吴必康变革与稳定英国经济政策的四次重大变革材料二世纪年代末和年代初期，英国撒切尔夫人上台，美国里根入主白宫，两人共同演绎了段新自由主义意识形态下的‚新盎格鲁撒克逊模式‛奇迹，也是我们能找到的英美自由模式的最近例证。他们在所有制领域实行私有化在金融市场上去除管制在国际贸易上主张自由化，分别带领英美两国走出或缓解了当时的经济困境。从历史的长河看，市场经济创造了并且正在创造着个又个奇迹的模式，中国经济的成功也是在选择市场经济之后取得的。李旭章三种主要市场经济模式的比较与借鉴根据材料，概括英国经济政策调整的特点。根据材料二并结合所学知识，概括新自由主义政策的表现。分根据材料二并结合所学知识，指出英美模式和我国社会主义市场经济体制的主要差异。综合上述材料，谈谈你对经济模式的认识。分分阅读材料，完成下列要求......”。

3、“.....‚主观动机‛和‚客观效果‛，是经常被采用的两个历史分析维度。‚主观动机‛是指历史事件发生前假定要达成的预期目的，‚客观效果‛是历史事件发生后所产生的事实结果和影响。纵观古今中外历史进程，对同个历史事件而言，‚主观动机‛和‚客观效果‛可能出现相致的结果，也可能出现相背离的局面请依据上述材料，运用中国古代史史实，就主观动机和客观效果之间的关系展开论证。要求就材料中的观点展开论证，也可提出新观点。至少分别围绕两个不同观点展开论证，观点明确史实恰当论证合理。分历史上重大改革回眸材料世纪以前的德国大学声誉落千丈，陷于危机之中。课程设臵教学方法上存在种种弊病。大学与社会现实相脱离，与科技发展不相适应，科学研究也不属于大学的职能。科学研究在世纪以前的德国大学充其量不过是副业而已。大学无论对德国社会的发展还是民族的统均没有发挥重要作用。大学不再处于进步的状态，被看成是过时的和逐渐衰亡的机构，大学自身存在的合......”。

4、“.....而且根据行为的性质或背景，行为的目的是恐吓地居民，或迫使国政府或国际组织实施或不实施行为。联合国关于国际恐怖主义的全面公约草案根据材料二并结合所学知识，概括现代恐怖主义的特点。分根据材料二并结合所学知识，分析现代恐怖主义产生的原因。分分中外历史人物评说材料‚知行常相须，如目无足不行，足无目不见。论先后，知为先论轻重，行为重。未须理会相发，且各项做将去。若知有未至，则就知上理会，行有未至，则就行上理会，少间自是互相发。今人知不得，便推说我行未到，行得不是，便说我知未至，只管相推，没长进。‛摘编自南宋朱熹朱子语类材料二‚知是心之本体，心自然会知，见父自然知孝，见兄自然知弟，见孺子入井自然知侧隐。此便是良知，不假外求。‛‚真知即所以为行，不行不足谓之知，此为学者吃紧立教，俾务躬行则可。若真谓行即是知，恐其专求本心，遂遗物理，必有闇而不达之处，抑岂圣门知行并进之成法哉知之真切笃实处。既是行，行之明觉精察处。即是知......”。

5、“.....本不可离。只为后世学者分作两截用功，先却知行本体，故有合并进之说，真知即所以为行，不行不足谓之知。‛摘编自明代王阳明传习录依据材料二，指出朱熹和王阳明对于知行的不同理解。分依据材料二，结合所学知识，分析王阳明知行说的历史影响。分银川中届高三第二次模拟历史部分参考答案分特点政策变革呈钟摆运动轨迹基本上是平稳过渡由单纯重视市场或计划到两者并重。分新自由主义政策表现为缩减国有企业，减少干预，减少税收和财政开支，缩减福利规模等在所有制领域实行私有化在金融市场上去除管制在国际贸易上主张自由化。分差异在所有制方面英美模式以私有制为主中国模式以公有制为主在管理体制方面英美模式以市场调节为主中国模式以间接管理为主，宏观调控为辅的管理体制在分配制度方面英美模式存在严重的贫富分化，但政府推行福利国家制度保障低收入阶层的基本生活中国模式允许部分人先富起来，最终以实现共同富裕为目标比较题定要确定比较项，言之有理，也可得分，如阶级利益等......”。

6、“.....应该因时而变经济模式要有利于人民生活水平提高经济模式的选择要从国情出发学习借鉴别国的经济发展模式的优点是必要，应该予以肯定学习外国经济模式要坚持自主，要注意保护本国的国家利益和经济主权。计划与市场都是发展经济的手段，不是社会主义和资本主义的本质区别。分，任答其中点均可得分。分评分说明等分观点明确，充分正确运用中国古代史史实，理由充分。明确阐述主观动机和客观效果的关系。阐述明确，逻辑严密。二等分能够运用中国古代史史实。观点明确，理由充分。对主观动机和客观效果的关系有定认识，逻辑关系比较清楚。三等分运用中国古代史史实不够准确或不能够运用史实，观点不明，缺少论证。对主观动机和客观效果的关系认识不清或者没有认识，论述逻辑不清。分大学教育与时代发展脱节，不利于德国经济发展和民族统大学课程设置教育方法陈旧科研不受重视，衰败之迹明显......”。

7、“.....分影响提升了德意志民族的人文素养和科学精神，激发了其创新热情，推动了德国世纪晚期经济腾飞，从而成为世界强国。分分不同孙中山认为，根据新三民主义成立的国民政府，只能是资产阶级专政的政府，而人民还不具备管理国家的能力毛泽东认为，新三民主义与中共的最低革命纲领的政治原则基本相同，只有建立在三大政策基础上的三民主义才是真正的三民主义。分原因所处的阶级立场和所处的历史时期不同。分原因新三民主义是抗日民族统战线的政治基础提倡新三民主义有利于政治上反击国民党顽固派的反共浪潮。分分暴力性手段现代化严重危害公共安全以伤害无辜民众为目标恐怖意图具有政治性危害性大。分，答出其中三点即可冷战结束后，被美苏争霸掩盖的各种矛盾，如领土争端宗教冲突等矛盾集中体现的结果日益高涨的极端民族主义历史上长期殖民统治的遗留问题宗教极端主义的体现不公正不合理的国际旧秩序激化国家间的矛盾分，答出其中三点即可分朱熹知行相辅相成......”。

8、“.....实践才能得到，知行自然相互启发。分王阳明知是先天就有的，是种先验的内在的本质属性，知行合。分积极有助于挽救道德危机，维护统治秩序，强调自我的主动作用，继承发展的儒学。消极强调三纲五常，维护封建专制统治，压抑人性。分西周时期，宗原先握有的那些权渐渐于无形中转移给了君，而成为君有合族之道。君权既并吞了宗权，于是形成君不见宗的有君无宗状态。对此理解正确的是强化了周天子的权威，促使宗法制消亡君权扩充为以君权为中心的宗法封建制君权与宗权合并，形成了中央集权体制分封制随着君权的加强而瓦解表四中没有体现的军事思想是表四易经原文释义和兑通悦，下同，吉。国与国和谐相处，吉利。孚通俘兑，吉，悔亡。以俘虏别人为乐事，暂时吉利，最终会败亡。来兑，凶。自恃强大，胁迫他国服从，结果是凶险的。鸣谦，利用师，征邑国。道义上和舆论上的优势有利于出兵征讨他国。不利为寇，利御寇。主动侵略别国是不利的，防御别国侵略是有利的......”。

9、“.....叙述了唐玄奘取经故事，将以往话本中唐僧为故事中的主要人物改变为猴行者作为话本中的主人公。到了明代，吴承恩的西游记成功塑造的神猴孙悟空，与猪八戒沙和尚道护送唐僧去西天取经，路斩妖除魔，历经八十难，终成正果的故事，在中国已是家喻户晓。这表明佛道儒三教合流的发展趋势神话传说故事深受人民喜爱市民文化的不断发展商品经济空前繁荣中国经济制度史论中说中国传统手工业各大部门都曾有过工场雇佣工人操作生产的记载，唯独棉纺织业没有任何手工工场的确切报道。古代社会出现这现象的原因主要是家庭作坊对规模生产的阻碍历代政府都禁止棉花的私营棉花传入中国的时间比较晚外来棉纺织品的强有力竞争根据南京条约，英国商人勿论与何商贸易，均听其便，而不必跟官办贸易机构打交道中国制定并颁布部公平的正式的进口关税和其它费用的则例，以便英商按例交纳。因此......”。