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2016人教版语文必修五第12课  作为生物的社会  ppt课件1 2016人教版语文必修五第12课 作为生物的社会 ppt课件1

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《2016人教版语文必修五第12课 作为生物的社会 ppt课件1》修改意见稿

1、“.....我越来越意识到,我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情,不只是为我个人,也是为全体中国人的。在片四化改革振兴崛起腾飞的呼声中,在城市繁荣经济发展技术进步的景象中,也存在傲慢与麻木自私和短视难以忍受的拥挤和污染对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候,将这本振聋发聩的书......”

2、“.....还是颇合时宜的。本文中文译者李绍明整体感知,理清思路•明确全文根据关键句子和内在逻辑联系,可以分为四个层次•第部分从人类社会的情景联想到生物社会的活动,从而切入文章所探讨的话题•第二部分生物学界力求将人类社会和生物社会区分开来,以显示其同生物社会的异样性•第三部分谈了许多生物蚂蚁蜜蜂鱼等的生活状态和习性,从个体和集体两个方面多角度的来说明整体感知......”

3、“.....智慧也随之增加。白蚁蚂蚁蜜蜂既是动物,又是动物的组织细胞或细胞器单个蜜蜂离窠仍属于蜂窠,如有细丝系住工蜂营建蜂窠像胚细胞在构成片发育中的组织老蜂王带着它的半家口离窠像蜂窠进行均衡有丝分裂......”

4、“.....智慧似乎也随之增大既是动物,又是动物的组织细胞或细胞器单独的动物合并成个生物二阐释生物的集体性社会性医学家聚会,像群居昆虫聚会传统的思想认为昆虫几乎还是非生物阐明群居性昆虫是集体社会第段的描写是不是以人类的视角进行的......”

5、“.....那在生物学界将是相当糟糕的态度”是什么意思文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系,那在生物学界将是相当糟糕的态度”明确群体变大,智慧似乎也随之增大既是动物,又是动物的组织细胞或细胞器单独的动物合并成个生物二阐释生物的集体性社会性以医学家聚会为例......”

6、“.....他反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见,难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。赏析本文语言有何特点三题二本文采用了哪些论证方法,综合运用了几种说明方法请你根据作者的思想,分析人们应该怎样对待自然......”

7、“.....科技的进步,人类便不免表现出自视其高自私傲慢的特点其实,任何生物都有其存在的形式这节课,我们起来读美国科普作家刘易斯•托马斯的作为生物的社会,从中,我们定更能明白这个道理,更能懂得如何去尊重任何形式的生命,从它们的生存智慧中得到启示,来指导我们人类自身的行为和生活学习目标品味作品形象而生动的语言筛选信息......”

8、“.....美国医学家,科普作家生于美国纽约,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院,历任明尼苏达大学儿科研究所教授纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系主任耶鲁医学院病理学系主任纽约市斯隆凯特林癌症纪念中心研究院院长,并荣任美国科学院院士。作为有着生命的生物种类,似乎与人类样有自已的社会组织,不论是从个体还是从群体的角度看,生物的行为或者社会性真是太像人了......”

9、“.....我越来越意识到,我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情,不只是为我个人,也是为全体中国人的。在片四化改革振兴崛起腾飞的呼声中,在城市繁荣经济发展技术进步的景象中,也存在傲慢与麻木自私和短视难以忍受的拥挤和污染对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候,将这本振聋发聩的书......”

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