1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....识记大同小异大部分相同，只有少部分不同。千变万化有千万种变化，形容变化非常多。喜闻乐见喜欢听，乐意看，指很受欢迎。运用亲子类节目扎堆现象引热议，形式内容大同小异。“蚁族”“胶囊公寓”“群居”这些看似“变态”的居住方式，在如今的大都市中已经变得喜闻乐见。基础梳理成语积累作者概括中国建筑的九大特征，是按什么顺序展开的哪些特征属于结构特征哪些特征属于装饰特征为什么要按照这样的顺序展开小组合作作者按事理顺序对中国建筑的九大特征进行高度概括，逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次简洁严密。结构特征三结构方法，四斗拱，五举折，举架。装饰特征六屋顶，七用色，八构件，九用料。作者按这样的说明顺序介绍中国建筑的特征，原因在于这种顺序和人们对房屋的观察顺序是相同的。人们观察个建筑物......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....然后才看到内部结构和建筑的细节，所以作者在介绍中国建筑的特征时就是先介绍中国建筑的总体，最后介绍具有装饰作用的建筑装饰部件和用材的装饰性特点。审题此题考查筛选并整合文中信息的能力。课文在第段明确指出“中国建筑的基本特征可以概括为下列九点。”接着，在第段中详细说明了这九点。将这九点筛选概括出后，就可看出哪些属于整体概括，哪些属于结构特征，哪些属于装饰特征，以及说明的顺序是什么。怎样理解作者提出的“中国建筑的文法”这是种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的“风格和手法”。“中国建筑的文法”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架到整体构成，从台基到屋顶，都有定之规，既有“拘束性”，也有“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的贯风格，也具有独特的个性......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....课文在第段，论述了什么是“中国建筑的文法”及表现。第段，“这切特点都有定的风格”，“创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式”，“怎样砍割„„怎样„„这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。”第段中，“这种文法有定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性”。这种“文法”是使中国建筑“具有共同的中国建筑的特性和特色„„构成不同的体形。”审题小组合作小组合作这是用“同样处理的市容点缀。”作者用这些说明方法，阐述各民族建筑之间的“可译性”问题，使原本抽象的专业语言变得通俗易懂，同时也增添了文章的文学性，使说明富有形象性和生动性师生探究体会下面两句话在文中的作用。这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于家的关系。审题此题考查鉴赏文中重要语句的能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....定要考虑文章的写作中心，挖掘作者的写作意图。本文作者的写作目的是介绍中国建筑的整体特征。因此，作者先用个比喻句指出中国周边地区和中心地区同属中国建筑体系，从而为下文介绍中国建筑的特征做好铺垫这是文章第段中的个比喻句，以弟兄关系来比喻中国周边国家的建筑与中国中心地区的建筑的关系，形象地说明了它们属于个体系，从而可见中国建筑的影响力之大已超出了国家的界限，也为下文说明做好铺垫。说明文的语言除要求准确简明外，也追求生动形象，这句话不仅把周边地区的建筑与中国中心地区的建筑的关系准确地说出来，而且让人体会到语言的亲和力。中国周边地区答案师生探究建筑的“文章也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿庙宇等等“小品”如山亭水榭轩楼。以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....来体会建筑规模大小的不同用在“文法”的约束下文章有“多样性的创作”来说明建筑亦是如此。这就让读者理解起来感到恰切明了。这句话出现在第段，这段的中心是“这种文法有定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样的表象。”作者运用这样个比喻就恰当地说明了建筑的多样性。“运用这文法的规则，为了不同的需要，可以用极不同的词汇构成极不同的体形，表达极不同的情感，解决极不同的问题，创造极不同的类型。”审题此题考查鉴赏文中重要语句的能力。答案师生探究本文在写法上有哪些值得借鉴之处请结合文本分析。文章层次清晰，逻辑性强。本文的行文线索清晰，主次分明。介绍中国建筑的特征的过程系统有条理，以数字标号引领文章，层层阐述，娓娓道来，不会让人产生思绪混乱的现象在论述我国建筑特征上，由整体到局部，由浅入深，层层剖析......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在对特征定义的诠释过程中，作者自始至终力图以最简洁最精当的言语给以清晰明确的阐述，不模棱两可，让人读后不会产生不能够理解的地方。同时，文章中关于建筑论说中，援引的建筑术语也都做到了准确普遍。修辞方法的运用。文章对于理论的阐述，不是始终以理论的说教传授，而是运用比喻等修辞手法，尽量达到语言浅近，使理论形象化，使陌生的东西以熟悉的面孔展现在读者的面前。如建筑中的规律和手法，作者比喻成为建筑的“文法”等。写法迁移请你选择种动物作为说明对象，运用打比方的说明方法写段说明的文字。字左右孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，展开的彩屏像把巨大的羽毛扇，个个黑环，黑绿黄相间，像是无数只大眼睛。只见只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....只见花孔雀拖在尾后的长长的羽毛都挺直起来，围成个圆圈，像把五颜六色的大花伞，又像块圆形的彩缎。孔雀开屏时，犹如把碧纱宫扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像无数面小镜子。那儿的孔雀多得出奇，路边上，野地里，三个群，五个伙，好像美人儿拖着翠色的长裙子，四处转游，根本不避人。本课探究结束请完成同步导练课时作业创新设计同步语文人教版必修五人教版必修五第课中国建筑的特征作者视窗梁思成，广东省新会人，生于日本东京，其父梁启超。年毕业于清华学校。年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，年获硕士学位。回国后创办东北大学建筑系，并担任系主任。年创办清华大学建筑系，并担任教授系主任。年起任中国建筑学会副理事长。曾参加主持中华人民共和国国徽天安门广场人民英雄纪念碑的设计。中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....中国古建筑研究的先驱者之。作品有清式营造则例宋营造法式中国建筑史中国雕塑史等。写作背景自年起担任中央博物院建筑史料编纂委员会主任的梁思成，从年着手编写中国建筑史，两年后完成。这是我国第部由中国人自己编纂的比较完善系统的中国建筑史，它的完成实现了梁先生从世纪年代留美学习时就立下的夙愿“中国建筑史要由中国人来写”。当时就读于宾大建筑系的梁思成，看到“欧洲各国对本国的古建筑已有系统的整理和研究，并写出本国的建筑史”，而日本学术界的许多知名学者也已着手研究中国建筑史，并取得了定的成果。中国建筑史书就是在这种时代背景下完成的，它无疑也是当时争取民族与解放运动的历史产物......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....程度轻“妨害”指着重损害，程度重。大声说话妨碍别人学习。吸烟妨害健康，坚决支持禁烟。发掘挖掘“发掘”指挖掘地下的东西，对象具体“挖掘”指找出深藏的东西，对象可具体亦可抽象。河北省文物工作者近期在位于承德市隆化县的隆化窑遗址内，发掘出件残损的元代青花瓷盖碗和片青花瓷残片。甘州区充分挖掘整合和利用文化旅游资源，把资源优势转化为产业发展优势，文化旅游产业发展呈现出繁荣发展的良好势头。识记大同小异大部分相同，只有少部分不同。千变万化有千万种变化，形容变化非常多。喜闻乐见喜欢听，乐意看，指很受欢迎......”。