1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....授予官职患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼去，离开亲戚，近亲及姻亲指示，指给看前进，上前进献宣言，扬言，到处说布衣，平民小结抓住个最基本的意思结合上下文内容加以引申。判断句廉颇者，赵之良将也和氏璧，天下共传宝也我为赵将。二文言句式被动句而君幸于赵王臣恐见欺于王而负赵秦城恐不可得，徒见欺倒装句宾语前置君何以知燕王定语后置求人可使报秦者状语后置拜送书于廷词多义负均之二策，宁许以负秦曲秦贪，负其强相如度秦王虽斋，决负约不偿城臣诚恐见欺于王而负赵廉颇闻之，肉袒负荆引引赵使者蔺相如左右或欲引相如去相如引车避匿幸而君幸于赵王则幸得脱矣而君幸赦臣依仗，凭借辜负，对不起违背使承担背着引见，延请拉牵，拉，引申为掉转宠幸幸而，幸好，侥幸侥幸传以示美人及左右。大王见臣列观。遂与秦王会渑池。不如因而厚遇之......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....例句廉颇闻之，肉袒负荆秦贪，负其强臣诚恐见欺于王而负赵相如度秦王虽斋，决负约不偿城均之二策，宁许以负秦曲命夸娥氏二子负二山。例句求人可使报秦者。秦昭王闻之，使人遗赵王书其人勇士，有智谋，宜可使大王乃遣介之使向使三国各爱其地，齐人勿附于秦例句公子引车入市。引赵使者蔺相如左右欲引相如去相如引车避匿例句强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。秦城恐不可得，徒见欺而蔺相如徒以口舌为劳郯子之徒，其贤不及孔子例句缦立远视，而望幸焉大王亦幸赦臣而君幸于赵王君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣•例句鸿雁传书•书不云乎曰“好问则裕。”•使人遗赵王书。•拜送书于庭•相如顾召赵御史书曰•例句且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉。•且庸人尚羞之•且相如素贱人•例句因其无备......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....•因宾客至蔺相如门谢罪，•相如因持璧却立，•不如因而厚遇之。•蒙故业，因遗策。例句则请立太子为王，以绝秦望以勇气闻于诸侯愿以十五城请易璧严大国之威以修敬也指从此以往十五都于赵。吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也相如顾召赵御史书曰顾吾念之，强秦之所以加兵于赵者，徒以吾二人激昂大义，蹈死不低贵贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人在“完璧归赵”节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢在“渑池会”节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。廉颇与蔺相如主要性格特点•蔺相如大智大勇不畏强暴胸怀坦荡热爱祖国苏轼“大勇若怯，大智若愚”•廉颇目光长远有勇有谋以国为重勇于改过......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....形神兼备•“完璧归赵”中写到“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里个“前”字，个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直刚强不畏强敌的凛然正气。写作借鉴特点•从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。三个故事各有首尾，有性却又环环紧扣，相互关联。•故事以秦赵蔺廉这双重矛盾冲突贯穿，以前者为主......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。叙事有波澜，曲折抑扬•如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智勇忠义是成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....才能生机勃勃，而传记则是以人物生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾利益纠结在起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。悬念虚实映衬等技巧在本文体现突出。总结本文叙述模式可归纳为“三二二”，即以三个小故事来描写两个人物，之间贯穿两种矛盾。作者选取了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型故事，充分肯定了蔺相如大智大勇威武不屈不畏强暴的形象及其“先国家之急而后私仇”的崇高精神，同时凸现了廉颇忠于国家勇于改过的优秀品质......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以德为主的交往•君子之交看上去平淡，实际上很重道义的朋友•肺腑知交无话不谈推心置腹的朋友•金兰之交兄弟般的朋友•莫逆之交情投意合的朋友完成廉颇蔺相如列传课后作业将通假字词类活用特殊句式古今异义总结到书上。星期四早上考查背诵情况预习张衡传作业史记本纪世家列传表书按年代记叙帝王言行和政绩。记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。记叙各类名人的生平和事迹。按年代谱列各时期重大事件。记录各种典章制度的沿革。廉颇蔺相如列传史记教学目标•积累文言常用词。•体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。•认识廉颇蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。司马迁字子长，西汉著名的史学家文学家。史记我国第部纪传体通史......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....鲁迅史家之绝唱，无韵之离骚。二时代背景简介战国公元前公元前后期，秦楚赵魏燕韩齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统中国，采取了远交近攻各个击破的“连横”策略。赵国是北方的个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。学习目标熟读翻译课文，背诵最后五段指出文中通假字词类活用词多义古今异义的特点指出文中倒装句被动句等特殊句式概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要性格特点。研读课文文章思路明确以蔺相如为主廉颇为宾，全文写了三个故事。第段廉蔺简介第段完璧归赵第段渑池之会第段将相和负荆请罪以时间为序展开叙述思考本文以写谁为主......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....未尝有坚明约束者也唯大王与群臣孰计议之不否，表疑问语气奉捧，用手托庭廷，朝廷案按，察看缪穆孰熟，仔细词类活用名词活用为动词舍相如左右欲刃相如乃使从者衣褐相如前进缶使动用法使宾语动完璧归赵秦王恐其破璧宁许以负秦曲毕礼而归之舍，安置住宿刃，用刀杀衣，穿前,走向前名词作状语故令人持璧归，间至赵矣相如廷斥之廷，在朝廷上间，从小路完，使完整破，使破碎负使承担归，使回去羞，以为羞耻先，以为先后，以为后意动用法以“宾语”为且庸人尚羞之先国家之急而后私仇也古今异义拜为上卿欲勿予，即患秦兵之来布衣之交请指示王请以咸阳为赵王寿于是相如前进缶宣言曰我见相如，必辱之臣所以去亲戚而事君者拜，授予官职患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼去，离开亲戚，近亲及姻亲指示，指给看前进，上前进献宣言......”。