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【全优课堂】2016届高考英语总复习 Unit 5 The power of nature课件 新人教版选修6 【全优课堂】2016届高考英语总复习 Unit 5 The power of nature课件 新人教版选修6

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《【全优课堂】2016届高考英语总复习 Unit 5 The power of nature课件 新人教版选修6》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....答案翻译下列必背短语匆匆看遍,浏览由„„到„„不等完全透明的与„„比较全部焚毁前往努力各种各样Ⅱ短语与运用活学活用根据括号里的解释,用恰当的短语完成下列句子。,答案任命人担任„„指定人做„„与„„约定守违约任命安排确定八月的个星期天的早晨,我去参加当地的个音乐节。我早早就出发了因为当天晚些时候我还有个约会......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....答案物适合人适合于„„适宜于„„对„„方便适合套衣服注意表示对人方便合人的心意没有这个意思。指服装适合人时,如果指大小,用如果指颜色或者样式,用。我们正在寻找个很特别的人,最好多岁,来穿上圣诞老人的服装。完成句子适合你如果你想坐公共汽车去,那对我很方便......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....收集和评估这些信息之后,我就帮助其他科学家起预测熔岩接着将往何处流,流速是多少。分析是现在分词的完成式在句中作状语,表明从句动作发生在主句动作之前。注意过去分词作状语同现在分词作状语时样,其逻辑上的主语就是分句的主语,但不同的是,过去分词与主语之间存在被动关系,有时也无被动意味,只是表示种状态或动作的完成......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....,回答完老师的问题后,她坐了下来。句子翻译狒狒湖北答案来自剑桥大学动物学系的博士和群狒狒在纳米比亚的沙漠里工作,他给狒狒们设定了个涉及到新奇食品和很熟悉的放在盒子里的食品的学习任务。另外两人爬下火山口去收集供日后研究用的岩浆,我是第次经历这样的事,所以留在山顶上观察他们。分析句中是主格结构......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....在句中可作条件状语时间状语原因状语伴随状语等。,听说她在这场事故中受了伤,我内心充满了担忧。表示结果,雨停了,他出去散步。表示原因,如果给我们更多的时间,我们会做得更好。表示条件,那位猎人手里提着枪走进了森林。表示补充说明成百上千的人走出电影院......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....表示方式提示主格结构般用逗号同句子其余部分分开。表示虚义的逻辑主语有时可以省略不写。结构的主格结构是。,因为是星期天,学校里没有学生。,假如再有次机会,他会尽力而为。句子翻译福建答案最近的个星期天,我站在教堂里,手里拿着摄像机,看着岁的父亲在第次演奏会起立之前衬衫都湿透了,心里很满意。Ⅰ语法填空阅读下面材料......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....,外伤,损伤,答案与解析解析关系代词引导定语从句。解析现在分词作结果状语,和后面的并列。解析这里要用最高级。解析修饰后面的动词,用副词形式。解析连接,和。解析此处指位受伤的人员在医院被医治,应该使用动词的被动式。解析此处是补充说明。解析根据句意可知是位长官,故应填......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....野生动物特别是稀有物种面临灭绝的威胁。人类正在试图猎杀野生动物以获取巨大利润,这导致动物的数量急剧减少。因此,是时候我们得迅速采取行动来保护它们了。首先,很有必要让每个公民意识到保护动物的重要性。只有知道了这种重要性人们才会有种责任感。此外,政府应该通过些法律措施来禁止任何捕猎珍稀动物的行为......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....我希望人类成为我的好朋友而不是我的敌人。波浪波涛波动起伏挥手向人挥手告别潜在性潜能可能性可能的潜在的Ⅰ词汇与拓展,射中射伤朝或对准人物射击忧虑的不安的对„„忧虑......”

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