1、“.....扬州慢姜夔学习目标•有感情地朗诵扬州慢，抓住词眼，分析意象。•在全面了解词作内容的基础上，学习掌握对比衬托等诗歌常用的表现手法。•引导学生深入体会作者怀古伤今感时伤事的爱国情怀。略读小序，提取要素•淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也......”。

2、“.....彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。”•毛诗序云“黍离,闵宗周西周也。周大夫行役,至于宗周。过故宗庙宫室,尽为禾黍,闵宗周之颠覆,彷徨不忍去。而作是诗也。”昔盛今衰之悲，国家沦亡之悲。初读，整体感知要求大声自由诵读三遍，注意字音，注意感情扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青......”。

3、“.....这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”杜牧寄扬州韩绰判官诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”句，因相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以有此句。作者这里满怀凄凉的情感，如泣如诉地写道二十四桥仍旧，但桥头没有了吹萧的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷落凄凉。“冷月无声”，月本来无声，可这么说，反而觉得它是本该有声的了......”。

4、“.....游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们起欢笑。可是现在呢“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾，如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢运用了情景交融艺术手法。“念桥边红药，年年知为谁生”红药到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变......”。

5、“.....可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。这里的虚拟非常耐人寻味。冬至之日，本来不是红芍药花开的季节，但纵使冬去春回，来年红药花开，又有谁来欣赏它呢花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌荡浓烈，增强了艺术感染力......”。

6、“.....莫过于情。”诵读扬州慢，感受姜夔从心中流淌出的文字，姜夔用他全部的感情谱写这首“黍离之思”的千年绝调。最后就让我们在背诵中扬州慢......”。

7、“.....扬州慢姜夔淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声......”。

8、“.....年年知为谁生扬州地当要冲，多富商大贾。旧唐书地理志扬州富庶甲天下。资治通鉴导入扬州是座历史文化名城,素有“淮左名都”之誉，至今已有余年的历史。历代文人留下了许多关于扬州的名篇佳句南朝殷芸的“腰缠十万贯,骑鹤下扬州”，写了扬州的富庶繁华唐朝李白的“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”，写了扬州的风光美丽。公元年，代岁的青年才俊姜夔来到了被金兵洗劫后的扬州路上......”。

9、“.....扬州慢姜夔学习目标•有感情地朗诵扬州慢，抓住词眼，分析意象。•在全面了解词作内容的基础上，学习掌握对比衬托等诗歌常用的表现手法。•引导学生深入体会作者怀古伤今感时伤事的爱国情怀。略读小序，提取要素•淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也......”。