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2016鲁人版语文选修第7课  热爱生命  ppt课件2 2016鲁人版语文选修第7课 热爱生命 ppt课件2

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《2016鲁人版语文选修第7课 热爱生命 ppt课件2》修改意见稿

1、“.....几天后,肉开始变味,他把割下的肉泡在水里,反复搓洗,直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量,他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上,无数次地想,我还活着,我要活下去。就这样他直到了月日早晨点钟,这时,他抚摸自己的身体,胳膊枯瘦如柴,胸肌已塌陷,摸摸肚子,已能触到脊梁骨了。在这天中,两台水泵以每小时近吨的抽水量日夜不停地旋转着,随着水位的下降......”

2、“.....当救援人员发现杭平还活着的时候,这使所有闻知此事的人都充满了好奇,都感到这是个近似神话的“奇迹”。战胜生命绝望的力量在于生命本身。有天傍晚,他心烦意乱地走到悬崖边。他觉得生活无聊而平淡,年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒,有种要把坛子冲破的冲动。于是,他把脚轻轻凌空提。忽然,有什么独特的声音传来,他不禁侧耳静听。噢,是婴儿的哭声......”

3、“.....生命依然高高在上。血呼吸的喘着气,慢慢的向他逼近有舌头顺着他的手舐去狼牙轻轻的扣在他手上,尽最后点力量咬进去胜利失败主人公意志坚强富于毅力不畏困难,同大自然勇敢斗争主人公具有种超常的意志和“超人”的品质,他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限这就是他的“生命意志”,种原始的生命的本能力量。小说塑造了个什么样的人物形象为什么连个名字也没有小说中,文明社会中的人和野性的动物......”

4、“.....在自然面前,名字已没有任何价值,只有“活着”,才是生命的最终意义。因此,这个人已不仅仅是个普通人,而是作为种思想的代表象征物,他们只是两个生物,平等的两个生物,为了“活下去”的信念,而展开了场残酷的生命追逐。作者塑造这样个硬汉形象的意图是什么通过比喻和象征手法的运用,成功地塑造了个生命意志坚强,具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦勇敢顽强同大自然作斗争的过程......”

5、“.....文章表达了作者怎样的情感揭示了什么样的主题主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志,在同狼的最后搏斗中取胜,成为真正的“强者”。小说启示人们,生命是神奇而宝贵的,只有敬畏生命,热爱生命,才能让生命光芒四射。这是支弘扬生命的赞歌,我们从字里行间感受作者对人生的积极态度,对生命的珍爱,感受到生命本身那巨大的潜能,这种能量让你不管面对什么......”

6、“.....野兽,折磨你的饥饿,疾病,你都能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同在!文章表达了作者怎样的情感揭示了什么样的主题“这个人”主人公没有名字,用意在于用他象征整个人类。“狼”象征险恶的自然环境与自然力量。小说的象征意味非常浓厚,这是西方许多文学作品的艺术特点。请揣摩文中显著的象征物的隐喻。布置作业•你对比尔的独自离去有什么看法•你认为“他”没拿比尔的金子......”

7、“.....自杀已成为中国人的第五大死因,是岁人群的首位死因。在中国每两分钟有人自杀死亡人自杀未遂目前,我国每年有万人死于自杀,万人自杀未遂。课外拓展生命因信念而顽强坚忍。年月日晚时,场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁,股巨大的水流直灌井底,将个在井底干活的工人冲倒,淹没,只有青年工人杭平抓到截米多长的圆木,顺水向巷道深处漂去......”

8、“.....杭平上到块米见方的干燥地带,拧亮矿灯,光影里看到不远处头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天,除了喝水,还试着啃那圆木上的树皮,还试着嚼皮带,但他都失败了。大约过了四五天之后,他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体,拿铁锹绊住骡子的腿,让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快,来剥骡子的皮,又把自己的眼镜片打碎,用玻璃点点地割肉吃,因为他不能嚼......”

9、“.....几天后,肉开始变味,他把割下的肉泡在水里,反复搓洗,直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量,他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上,无数次地想,我还活着,我要活下去。就这样他直到了月日早晨点钟,这时,他抚摸自己的身体,胳膊枯瘦如柴,胸肌已塌陷,摸摸肚子,已能触到脊梁骨了。在这天中,两台水泵以每小时近吨的抽水量日夜不停地旋转着,随着水位的下降......”

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