1、“.....更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀请琵琶女弹奏琵琶听众反应。第二段弹奏琵琶调弦指法弹奏内容旋律。第二段邀请琵琶女弹奏琵琶听众反应......”。

2、“.....并指明形容了什么样的乐声。运用比喻写音乐的艺术效果。用连串形象生动的比喻通感来刻画不同的乐调，化无形为有形，还恰当地使用拟声词来加强模仿效果，成功地将音乐语言转换成诗的语言，给人以身临其境的感觉。运用比喻写音乐的艺术效果。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑......”。

3、“.....名词字，名词说，动词自言本是京城女言感斯人言凡六百十六言几，表不确定的数目，数词数量，名词数使快弹数曲曲红绡不知数话，名词字，名词说......”。

4、“.....回答，动词曲，名词语琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作琵琶行写，创作，动词替给，介词为因为长句初为霓裳后六幺弹奏，动词说话，回答，动词曲，名词轻轻拢慢捻商人重利轻别离泣满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多轻轻拢慢捻商人重利轻别离泣满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多轻轻轻视......”。

5、“.....动词眼泪，名词泣满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多轻轻轻视，形容词作动词商人重利轻别离暗暂凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生暗暂凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生悄悄地隐藏的暗暂凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生隐藏的暂时忽然悄悄地因为阑干向前老大颜色因为古两个词，于是创作。今表原因的连词。阑干古参差错杂......”。

6、“.....今用木石钢材制成的拦挡物。向前古从前刚才。今介词和方位名词构成的两个词。老大古年龄大。今兄弟排行第。颜色古容颜。今色彩。尝学琵琶于穆曹二善才。转徙于江湖间。本是长安倡女使之快弹数曲介宾短语后置于，向介宾短语后置于，在省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女尝学琵琶于穆曹二善才。转徙于江湖间。本是长安倡女使之快弹数曲送客于湓浦口沉吟放拨插于弦中。琵琶行白居易白居易......”。

7、“.....号香山居士，是唐代继杜甫之后的又位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”琵琶行是首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵,所谓“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶行。”歌行都称歌行体，属于古体诗。音节格律比较自由，句法长短不，富于变化。唐以后......”。

8、“.....可叙事，可抒情议论。例如白雪歌送武判官归京，茅屋为秋风所破歌，兵车行都是歌行体。链接音画朗读朗读听录音理解小序有什么作用用句话概述每段段意小序有什么作用交代了时间地点人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成首诗呢写成了诗，人物和故事更加形象感人......”。

9、“.....给人以更深的感情共鸣。江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀请琵琶女弹奏琵琶听众反应。第二段弹奏琵琶调弦指法弹奏内容旋律。第二段邀请琵琶女弹奏琵琶听众反应......”。