1、“.....卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。īē初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳......”。

2、“.....孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”当初对说说现在掌管事情用事务难道想做通“耶”，句末语气词只应当历史罢了说谁认为译译当道，当权推托研究儒学经典比得上粗略地阅读蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别......”。

3、“.....统领东吴兵马。说说同学们，课文中的三位英雄人物，你欣赏哪个说说欣赏的理由。孙权吕蒙鲁肃本文的三个人物各有什么特点孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。从善如流，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞名家评说是中国历史上最可爱最有人情味的皇帝之......”。

4、“.....善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅毛泽东是个战略性人才，他分析战和的论述，绝不亚于诸葛亮的隆中对。易中天孙权吕蒙鲁肃孙权吕蒙鲁肃分角色朗读分角色品读课文，揣摩人物语气。“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿言多务，孰若孤”“卿今者才略......”。

5、“.....语气坚决严厉中寄予关爱厚望反问句，不悦责备反问句，语重心长，言辞恳切感叹句，要读出吃惊，赞叹的语气反问句，指责中带有自豪的语气。•从孙权的角度•从吕蒙的角度•从鲁肃的角度劝说别人时，要有理有力要从对方利益出发，不能强制命令读书能自我提升读书能使人脱胎换骨......”。

6、“.....蒙曰“士别三日，即更刮目相待。参考答案解释下列词语分当权，当道。当时专管经学传授的学官通“耶”，语气词谁重新翻译下列句子分吕蒙用军中事务繁多来推托读书人分别几天，就应该用新的眼光来看待了......”。

7、“.....浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。说说作者与作品司马光北宋政治家，史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。神宗以其“鉴于往事......”。

8、“.....命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。以时间为中心，按年月日编排史实，是编写历史最早也是最简便的方法。“资”是“帮助”“治”是治理“通”是“通史”“鉴”是“借鉴”整个书名的意思是以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。读读初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务......”。

9、“.....见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。īē初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎......”。