1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....归纳这“面”的具体过程是怎样的•提示•找出表示时间地点的词句，按事情的起因经过和结果复述。时间年秋天的天地点内山书店人物我，鲁迅，内山完造起因因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨歇歇。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面交谈并接受赠书。结果从“面”中受到巨大的鼓舞和影响。经过课文中表示时间的词语有那些根据这些词语，我们可以判定本文本文采用了那种写作顺序年秋天天中午还要等半个钟头的样子这事到现在已经隔了四年年月写作顺序顺叙年秋天的天，因接班还要等半个钟头，我到内山书店躲雨歇歇。内山老板劝”我“买书，”我“犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来，问“我”是不是要买那本书。于是，他把铁流推荐给“我”，听“我”说买不起后，就用块钱把两本书都卖给了“我”。“我”突然悟出他是鲁迅先生后，他微笑，默认地点点头，然后解释为什么要收块钱。“我”非常感动，接受了鲁迅先生的赠书，向他恭敬的鞠了躬，怀着激动的心情转身就走出了书店的门......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并标上序号，然后朗读遍。试填写下表，比较每次外貌描写的异同。中景近景远景特征描写写法•我向里面望了下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是个瘦瘦的五十上下的中国人。远景描写特征写法瘦瘦的，五十上下，瘦粗线条整体勾勒•他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有点颓唐的样子。头发约莫寸长，显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体字。描写特征写法中景咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好头发约莫寸长，直竖着胡须很打眼，隶体字正直而慈祥的眼光竹枝似的手指瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼局部细微描写•我很惊异地望着他黄里带白的脸，瘦得教人担心头上直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体字似的胡须左手里捏着枝黄色烟嘴，安烟的头已经熏黑了。描写特征写法近景面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好头上直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体字似的胡须黄色烟嘴，熏黑了微笑点头。瘦，头发直竖，胡须字......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....五十上下。咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好的形象也更加完整清晰。文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢•他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。•我又仔细地看他的脸瘦！•他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作用这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生置自己的健康于不顾，把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志。对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括是全身的瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的说说看这个字突出表现了他怎样的思想性格刚毅坚强的性格随着我和鲁迅先生对话的深入，我的感情是怎样步步发展的“你买这本书吧这本比那本好。”对话我的感受“疑惑”“不平常的人”“我卖给你，两本，块钱。”“惊异地望”“哦！您，您就是”“结结巴巴”“欢喜得快要跳起来”“我那本，是送给你的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....体会词语的感情色彩。看下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下本。“赫然”是很鲜明很明显的意思，因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。写出了作者见到鲁迅译著的兴奋心情。表明了作者对鲁迅的敬仰之情。我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾无奈的心情。同志，表示志同道合朋友，表示亲密无间父亲，表示崇敬热爱师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！战士热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。定是！不会错......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我向四周望了望，可没有蹦出来。•“结结巴巴”•“我向四周望了望”•“没有蹦出”鲁迅先生的名字显示出“我”突然发现自己崇敬热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。他的手多瘦啊！我鼻子里陡然阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。“他的手多瘦啊”，说明鲁迅先生忧国忧民，操劳生，做出了极大的自我牺牲。“鼻子里徒然阵酸，像要哭出来“，是作者被鲁迅置自己的健康于不顾，把整个生命都奉献给了革命事业的崇高品质和自我牺牲的精神所深深感动。“恭敬地鞠了躬“，是作者对鲁迅的由衷感谢崇敬和爱戴。找出文中环境描写的语句，并体会其作用第二节“天空正飞着牛毛细雨”。为“我”进书店提供了可能性，为“我”和鲁迅见面提供了种必然性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向乱飞。店里冷得像地窖样，冷气从裤管里向上钻。”用店里的凄寒冷清，衬托反衬出内山老板的殷切接待和鲁迅热情关怀的温暖情意。文章的中心事件是“面”，作者为什么还要写第二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用第层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质是对普通工人对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情，衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔层层铺垫的作用。朗读课文最后两个自然段•小组讨论•“我”为什么能在历尽艰苦受尽虐待的情况下咬紧牙昂起头呢重点理解“面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。“鲁迅先生是同我们起的！”就是在我被人随意辱骂踢打„„的时候，我总是昂着头。我对自己说“鲁迅先生是同我们起的！”表现了“面”带给我的巨大精神力量。现在，先生是死了！“死了”满含惊叹意味......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....令人难以接受。我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。表达了化悲痛为力量，继承先生遗志，继续革命的决心。现在，先生已经去世，作者认为怎样才是对先生最好的纪念呢秉承遗志，继续前进前面是条路,先生没有走完就倒下了我们只有踏着他的血的足印,继续前进人生中总有无数的偶然，但恰是次的偶然，却改变了我们的生。阿累面教学目标•认知目标学习描写人物外貌的方法。•技能目标培养阅读记人散文的能力。•情感目标了解鲁迅先生关心爱护青年工人的感人事迹，体现人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴的感情。•教学重点外貌描写中的特征与细节。•教学难点词语的感情色彩。自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成统，管他冬夏与春秋。作者鲁迅鲁迅，我国的位鼎鼎有名的大文豪，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫亭，后又改为豫才，浙江绍兴人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾原名旧事重提，白话小说狂人日记散文诗集野草杂文集坟热风华盖集南腔北调集三闲集二心集而已集等部。关于鲁迅的健康状况年前后，正是国民党反动派为配合军事“围剿”而对革命文化实行反革命“围剿”的时候。在这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导左翼文艺运动，反击国民党反动派的文化“围剿”正是这些“没有休息的艰苦工作”毁坏了他的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他的健康，觉得他脸上缺乏血色，希望他转地治疗。宋庆龄等也再挂念他出国疗养。但是，鲁迅却婉言谢绝“等我觉得实在支持不下去的时候，再说转地治疗吧！”鲁迅就是这样为中国人民的解放事业贡献出自己的切！创作背景年月日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。于是阿累写下了这篇回忆性的文章，希望能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....期望踏着鲁迅的足印继续前进。阿累，真名朱凡，原名朱苇，年月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中上海立达学园同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。年参加反帝大同盟。年参加“右翼剧联”，同年月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。年因参加工人罢工被捕判刑，年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。年复返上海，从事写作和翻译。年，抗战开始，参加新四军。此后直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长省文教厅厅长省委宣传部长湖南大学校长等职。年离休。年代末至年代初，鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学，尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。鲁迅着力推荐的作品是法捷耶夫的毁灭和拉菲摩维奇的铁流。这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。鲁迅认为“这两部小说，虽然粗制，却并非滥造，铁的人物和血的战斗，实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓美文，在这面前淡到毫无踪影。”鲁迅甚至说，他爱毁灭，“就像亲生儿子般”......”。