1、“.....人在体育比赛后大量出汗，秋天植物的叶子落了，狮子追捕斑马，含羞草对刺激的反应，蘑菇的生长花的开放，种子的萌发，破壳而出的小鸡。通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。二说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之，改变了过去单纯的教师讲授学生接受的教学方式......”。

2、“.....本课堂上创设民主平等和谐宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察，分析讨论归纳和总结，充分调生物能呼吸。讲到生物对外界刺激作出反应时，学生的辩论也很激烈。生物的其他特征，也是通过此方法个个总结出来的。在辩论时，教师要调动不同层次的学生都参加活动......”。

3、“.....无论对或错，都要给予掌声或语言鼓励，因为激励性评价和面向全体学生都是新课程改革所倡导的。关于生物和生物的特征，这内容要给予学生分时间来观察资料分析小组讨论同学交流辩论归纳和总结，最后让学生完整地总结出什么是生物，生物的特征，学生边总结，教师边板书这内容。四知识拓展，升华与迁移教师进步启发学生生物除了上述特征外......”。

4、“.....如生物还能运动，生物还有定寿命，生物还能适应环境影响环境等。教师最后总结以上大家提出的生物特征，现在专家们的意见也没有取得致，所以没有列入到生物的共同特征之中，希望有兴趣的同学长大以后能继续从事这方面的研究。教师再提问想想你人是否具备生物的这些特征呢，请几个学生上前来表演人具备的特征......”。

5、“.....生物具备哪些特征。教师可引导说出我们要热爱大自然，保护大自然，热爱生命，保护生命，爱护我们和所有生物的共同家园生物圈，对学生进行情感教育。六巩固与练习播放多媒体指出哪些是生物，哪些是非生物。播放多媒体指出资料中反映的是生物的哪些特征。五说板书设计本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领层次分明，很好地说明本节课的教学内容......”。

6、“.....本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和合作探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。生物说课稿模板各位领导......”。

7、“.....我叫，来自学校，我今天说课的题目是教育出版社编著的义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第单元第章第节生物的特征，本次说课包括五个部分说教材说教法说学法说教学过程和说板书设计。说教材教材分析。新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第单元，把认识生物作为第章，把生物的特征作为第节......”。

8、“.....只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。教学目标。根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下知识目标了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。能力目标培养学生的观察能力，分析问题解决问题的能力和发散思维的能力......”。

9、“.....热爱生命保护生命。教学重点。生物的共同特征。教学难点。培养学生的发散思维能力及观察分析问题的能力。突破重点和难点的关键可以播放以下多媒体课件植物的光合作用，猎豹捕获食物，鲸呼气时产生的雾状水柱，人在体育比赛后大量出汗，秋天植物的叶子落了，狮子追捕斑马，含羞草对刺激的反应，蘑菇的生长花的开放，种子的萌发，破壳而出的小鸡。通过播放这些多媒体课件......”。